一、识字写字

　　１、识字：

　　　⑴　制作字卡。字卡的形状可以多种多样，可按照学生的心愿和想象而定，如，“卫星”、“军舰”、“飞船”、“火箭”。

　　　⑵　合作学习，自主记忆。

　　　　本课９个要认的字中，字形比较复杂的有“填、嫦、娥、载、箭”五个字，但由于学生已经认识了“真、常、我、栽、前”等字，这几个也就变得相对简单了。教学中，教师可以复习熟字的基础上引导学生自学生字，学生自然会发现生字与熟字的内在联系，如，“土、真-填；女、常-嫦；竹、前-箭；栽-载”。“射、嫦、宙”是翘舌音，“载”字是多音字，在本课都读第四声，要提醒学生注意。

　　２、写字：

　　　　“卫、宇、宙”三个字是本课既要会认又要会写的字，可以在指导学生认读的同时进行书写指导。重点指导“宝盖儿”和“舟字旁”。宝盖儿的第三笔不要写成横折钩。可以把“舟字旁”和“舟”字进行比较，让学生发现：横变成提，且右边不出头，笔顺是舟。


二、朗读感悟

　　本课尽管只有八个词语，但包含的内容十分丰富，对于二年级的小学生来说，其内容理解有较大难度。这就需要师生在教学前做好准备。

　　１、准备一些有关人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的资料，如图片、文字介绍、音像材料。可以张贴让学生欣赏，也可以播放让学生观看。

　　２、发动学生搜集有关人造卫星等高科技方面的图片，以备交流。

　　３、准备（最好发动学生）一些中华古代神话传说的书籍或音像资料让学生观赏。

　　４、布置学生向别人打听后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天的神话故事。

　　有了以上准备，教学中，就可以采取下面的方法。

　　１、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领着大家读所讲述的词语。

　　２、小组内交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。

　　３、分别出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片（最好是课件），随相出示相应的词语让学生认读。

　　４、引导学生将传说与现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。

　　５、指导朗读。朗读时不仅要读得正确、流利，还要适当引导学生读出韵律美。


三、实践活动

　　１、课前指导学生搜集卫星、飞船图片，阅读有关神话故事的书籍。

　　２、课后请学生八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。