上 课  教  案课  题23．乌鸦喝水第  1  教时教  学目  标1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．初读课文，把课文读通顺，读连贯。重  点难  点强化初读，充分感知。帮助学生把字音读准，把句子的停顿读好。教  法谈话、讲解、指导学  法练习、讨论、观察教  具生字词语卡片，长句子投影片教    学    程    序一、谈话导入，提示课题1．小朋友们，你们见过乌鸦吗？（引导看插图，知道乌鸦的嘴大，又直又长，身上的羽毛乌黑乌黑的。）2．你们听说过《狐狸和乌鸦》的故事吗？（让知道的小朋友说故事的梗概）是的，有时人们把乌鸦当作愚蠢的对像来讽刺的。其实，乌鸦还是很聪明的。你瞧，今天学习的《乌鸦喝水》这个有趣的故事里的乌鸦，不就很会动脑筋吗？3．板书课题。领读课题。4．范读课文，学习用笔圈出生字词。二、初读指导1．借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。检查效果：指名朗读课文，结合正音。2．看插图，说图意。（1）仔细观察插图，看图时还可以再读书。（2）同座对练，互相补充。（3）指名说说图意。3．再次读课文，理解词语的意思。kě  pínɡ   bàn fǎ  zhōng yú  diao  jiān jiàn口  渴   瓶 子  办 法     终 于   叼      渐 渐（1）自由拼读生字，指名读，结合正音。（2）哪些词语的意思已经懂了？（3）“终于、渐渐”精读训练时理解。（4）引导想办法记住生字：渴、办 法 终 于 渐（5）各自记字形。4．默读课文，质疑。三、作业1．画去括号里不恰当的拼音。（1）鲁班两眼紧紧盯着（zhe  zháo）小船。（2）乌鸦想出了办法，终于喝着（zhe  zháo）水了。（3）瓶子里（li  lǐ）面只有半瓶水，乌鸦叼石子放到瓶子里（li  lǐ）。2．比较并组词。乌（    ）办（    ）于（    ）外（    ）看（    ）鸟（    ）力（    ）干（    ）处（    ）着（    ）3．朗读课文，做到正确、流利。板  书  设  计23．乌鸦喝水 （插图） 课  题23．乌鸦喝水第  2  教时教  学 目  标1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3．懂得遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法。重  点难  点细读课文，引导感悟。要指导学生在读书时抓住关键词句展开想像，把课文语言还原为作者所要表现的生动的形象，进入课文的情境，体会乌鸦的心情。教  法谈话、指导、学  法讨论，练习教  具挂图、卡片教    学    程    序一、复习检查1．听写词语：办法  终于  渐渐  口渴  乌鸦2．用下面的字组词。办（      ）（      ） 渴（      ）（      ） 法（      ）（      ）3．对照正确、流利的要求，检查朗读，相机指导。二、精读训练1．第一自然段。（1）自由读第一自然段，说说你已经读懂了什么。读后互相交流。（2）指名读第一自然段2——3人。①比如重音的掌握，应当是：到处、喝不着、怎么办②比如语气的处理，应当是急切到为难。（3）想象乌鸦怎么“到处找水喝”。（4）乌鸦为什么喝不着水？（里面有半瓶水，瓶口小）结合理解“可是”。（5）教者范读，指名朗读，指导处理好重音和语气。2．第二自然段。（1）默读第二自然段，数一数一共几句话。（3句）（2）按照顺序说说它们的意思：想出办法——叨石子——喝着水（3）理解‘终于“。①出示句子：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。a.第一自然段说，乌鸦喝不着水，怎么办呢？它肯定想了不少办法，大家想象一下，它会怎么想呢？b.它看到旁边有许多石子，终于想出办法来了。这时候，才用了“终于”。②出示小黑板，指名读后填空。a.司马光搬起一块大石头，使劲砸那口缸。砸呀砸呀，水缸破了，水流了出来，掉在缸里的小朋友（    ）得救了。b.小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿，它啄呀啄呀，啄了很久，（   ）啄出一个小小的洞眼。③讨论：能一下子就说“我终于把这道题目做出来了”吗？（不能。在前面一定要写碰到什么困难，又是怎么想办法一点一点克服的，到最后才可以用“终于”。）（3）理解“渐渐”。①提问：“瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。”这“渐渐升高”是怎样的一种情形？②提问：为什么瓶子里的水是“渐渐升高”，而不是一下子就升高许多呢？③拿出装有半瓶水的瓶子和小石子，请一小朋友演示：把小石子一颗一颗地放进去，看瓶子里水位的变化情况。④提问：瓶子里的水是怎么升高的？⑤练习用“渐渐”说话。⑥口述乌鸦想出办法喝到水的情况。三、作业1．有感情地朗读课文，注意语气和重音。2．数一数课文有几个自然段，每一段有几句话，记住各句话的顺序，为背诵作准备。板  书  设  计23．乌鸦喝水不着            　　         /     \           口小  半瓶            　　　　　　 乌鸦   　      喝            水                  　　   \      /         叨石子 升高着了 课  题23．乌鸦喝水第 3 教时教  学 目  标1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3．懂得遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法。重  点难  点把字写正确，美观；背诵课文。教  法指导、示范、谈话学  法观察、讨论、练习教  具小黑板教    学    程    序一、复习检查1．数笔画，写笔顺。（1）乌：_______画，笔顺是__________________（2）办：_______画，笔顺是__________________（3）渐：_______画，笔顺是__________________（4）渴：_______画，笔顺是__________________2．填空。（1）一只乌鸦口_____了，到处_____水_____。（2）瓶子里的水_______________升高了，乌鸦就___________了。二、指导背诵1．默读课文,数一数一共几句话。说出每句话的意思。2．根据学生发言，出示板书：到处找——>喝不着——>怎么办——>想办法——>放石子——>喝着水3．小结：这是一个童话故事。在背诵前，我们先要理清它的层次，了解叙述的顺序，掌握记忆线索，然后一层一层地记，就会很容易记住内容。4．学生按照教者指导的方法，熟读成诵。5．检查背诵。三、写字指导1．出示生字：渴办终于法新（1）指名在黑板上的田字格里写生字。（2）检查书写情况，发现共同问题。2．学生谈怎样写好这些字。3．教者指导重点：（1）求变化：相同的笔画在书写时要有所变化，不能一律看待。像写“终”字的最后两点，就不能写得一般大小，要上小下大。写“法”“于”的两横，不能一样长，要上短下长。（2）讲疏密：笔画较少的字（如：法），笔画与笔画之间要宽松些；笔画较多的字（如：渴、渐），各部分要偏让，安排紧凑些。（3）明位置：“渐”，左中右结构，这类字大多各占三分之一。从左边起笔时就要考虑留好中右部分。4．按笔顺描红。四、作业①用“渐渐”说一句话。②背诵课文。板  书  设  计 23．乌鸦喝水 到处找——>喝不着——>怎么办——>想办法——>放石子——>喝着水