《苹果里的五角星》是一篇充满童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。
第二课时，我是这样教学的：
一、抓文中人物对话。
一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么？”
“我知道里面是什么。”我瞧着他说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。
然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
小男孩和“我”对话的时候会是什么语气呢？学生在自读之后，纷纷提出了自己的设想：
一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，（满脸神秘地）说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么？”
“我知道里面是什么。”我瞧着他（不以为然地）说。
（他肯定地说：）“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。
然后，他把切好的苹果举到我面前（兴奋地说）：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
小男孩在切苹果给“我”看这事过程中是怎样的心情呢？
生１：很自豪的，因为又可以在大哥哥面前显示新本领了。
生２：骄傲的，大哥哥一定不知道这个本事的。
生３：很兴奋。
我又引导学生思考：除了从小男孩的话中能体会这种兴奋心情，还能从哪看出来？
生：从“举”这个动作也能看出。
师：能举例说说吗？
生：我在学校得到了奖状，回家就是举着赶紧给爸爸妈妈看。我很兴奋高兴的。
体会人物各自的心情后，再回到他们的对话：
“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么？”
“我知道里面是什么。”
小男孩和“我”的话中都有“什么”这个词，它们说的是一样的意思吗？
生：不一样的。小男孩话中的“什么”指的是“五角星”图案，“我”话中“什么”指的是苹果核。