教学目标
　　　1、认识“全”、“奇”等14个生字。
　　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
　　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
课前准备
　　　1、教师准备： 生字卡片。
　　　2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话导入
　　1、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？
　　2、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？
　　二、初读感知
　　1、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号，并标出自然段的段号。
　　2、小组内互相请教，解决疑难。
　　三、自主识字
　　1、借助拼音自己尝试着读。
　　2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
　　3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
　　4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）

　　四、再读课文
　　1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
　　2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
　　3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
　　4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
　　五、图文结合
　　　1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
　　　2、学习课文
　　　　①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？
　　　　②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？ 学习第二小节
　　　  ③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
　　　　④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
　　　　⑤齐读第二小节。
　　　2、学习第三小节
　　　　①指名学生读这一小节
　　　　②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
　　　　③说明了什么？
　　　　④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）
　　　　⑤自由读
　　　3、学习第四小节
　　　　①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
　　　　②交流汇报各小组的学习情况。
　　　4、学习第五小节。
　　　　①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）
　　　　②用自己喜欢的方式读这一小节。
　　　  ③齐读二到五小节
　　六、实践活动
　　　　把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。