[教学要求]1、指导学生认真观察课本彩图，结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2、指导学生认真观察课本彩图，结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。[教学重点难点] 1、培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。 [教学准备] 挂图、字典[教学时间]两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。1、同学们，我们学习语文的过程中，经常会请教一位不会说话的老师，那就是——字典。学习中，我们要学会，板书：勤查字典二、指导看图，练习音序查字法。1、指导看第一页上的3幅图图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）请同学扮演小老师介绍字典。图2、图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？（在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。）（一位老师指导学生查阅字典。）2、我们学习过音序查字法，谁来说一说它的步骤及适用的情形。3、音序查字典比赛。拿出字典，查一查，完成表格。生字音序音节在字典中的页码组词懂   愧    零    嫩    三、看第二页的图，学习部首查字法。1、图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。2、我们在阅读课外书的过程中，常会遇到一些不认识的字，怎么向字典请教？（部首查字法）3、学习部首查字法。一是提取部首；二是数部首的笔画，在部首目录中找到部首及所在页码数；三是数除部首的笔画数，找到要查的字及所在页码数；四是在正文找到要查字，读准字音，理解字义。4、用部首查字法查下列字，完成表格。生字部首除部首笔画数在字典中的页码读音组词拜     墓     端     团     四、小结。字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。五、课外作业。预习识字1，练习查字典。第二课时一、谈话导入。1、通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。教师板书课题，齐读。二、看图，理解图意。1、主动识字就是怎样识字呢？    2、教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？3、指导看图。看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？4、交流讨论：⑴图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？5、看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）6、你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。）（游览券识字、景区简介识字、景区指示牌识字）7、生活中处处有学问，我们还可以在那些情境中主动识字？（课外阅读中识字；商标指示牌识字；看电视中识字；娱乐中识字等等）三、出示产品说明书，指导识字。四、作业。准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。