教具准备
声母的彩图、画有四线格的小黑板、投影片、幻灯片
教学过程
一、创设情境，引入声母
1、今天，老师带小朋友们到拼音王国游玩，好吗？（出示情境图及播放音乐）
2、指名说说你的所见所闻，并相机引出声母：d、t、n、l。
二、联系语境，教学发音
1、联系学生口语语音实践，将声母d、t、n、l与情境图上的事物一一对应。
2、学生在小组内读一读，要求声母读的轻短，与前面学的单韵母相区别。
3、学生读，老师示范，师生评议。
4、学生在小组内互教互学。
5、炼读语境歌，加以巩固。
三、想象炼说，记忆字形
1、比一比，找出图与字母相似之处。
2、想象炼说，你还能用什么方法记住这些声母的音形。
四、寻找拼读规律
1、出示声母d和单韵母a，谁会读？
2、指名说。
3、交朋友有规则，即：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。（师领读，学生跟读）
4、用同样的学习方法学习其他三个声母（t  n  l）和单韵母相拼。
老师小结学习方法，在小组长的带领下自学。
五、图文结合，带调拼读
1、看图，联系学生生活实际，认识da，“大人”的大。
2、说说da是谁和谁交朋友？说拼读规并读一读。
3、d和e交朋友要读轻声。
4、自己说几个，说一说谁和谁是怎么交朋友的。
六、设计练习，巩固音节
1、玩交朋友游戏。
2、分解音节比赛。
3、对音游戏。
七、总结
小朋友们，今天，我们在拼音王国认识了这么多新朋友，今天，就把它们请回家，和爸爸妈妈一起作游戏吧。