《谁说没有规则》教学设计

来源:网络整理发布时间:2015-04-28

教学目标:
1、学会本课生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能抓住关键词,感情朗读诗歌,在读中理解诗歌。
3、通过学习,懂得自觉遵守规则的重要性、必要性,养成自觉遵守规则的良好习惯。
4、能结合生活进行仿写练习。
教学重点:通过讨论,了解自觉遵守规则的重要性和必要性。
教学难点:
仿照课文,续写诗歌。
课前准备:多媒体课件。
一、创设情景,游戏导入:
同学们,大家喜欢玩游戏吗?今天老师和大家玩一个ok7的游戏,先听老师说规则:1、全班同学按顺序数数1、2、3、4、、、、、遇到带7或7的倍数就说ok,咱们比比谁最聪明,谁反映最敏捷。好吗?
在我们的生活中,不但游戏有规则,而且在许多方面都有规则,大家都知道有哪些规则吗?让我们到书中一起寻找答案吧!今天我们来学习《谁说没有规则》,生齐读课题,(板书课题)
二、初读诗歌,文通字熟。
1、请同学们打开语文书,自由朗读诗歌,注意读准字音。
2、指名读文。
3、检查生词:
(课件出示词语:)喂食 狗熊  饼干  糖果    垃圾   满不在乎  一搁)
开火车读。齐读。
三、细读诗歌,感悟诗意
请同学们边读边思考:这首小诗有几小节?写了哪些不守规则的行为?---------    ------------   -----------   -------------
学习第一小节,一边读一边思考:
这一小节的开头是一个什么句式?(反问)这句话说的意思是什么?
a这节小诗写了什么规则?
b他是怎么做的?怎么想的?
c 他这样做的后果是什么?
d你想对他说什么?
指名感情朗读,齐读
第一小节同学们学得很不错。下面我们按老师出示的学习方法,学习剩下的二、三、四小节。四个同学为一小组,在小组内学二小节,看哪个小组学的又快又认真。
指名读、感情读。
那么,在学校里,在社会的公共场所我们该怎样遵守规则呢? 指名说。
四、结合生活,续写诗歌。
遵守规则是一种美德。在我们的生活中还有许多规则,你能说出来吗?刚才同学们说了许多规则,而且认识到了不守规则的危害,我相信在以后的日子里,你们一定会遵守规则的。
看老师也给大家带来了一些规则,不过这些规则要我们大家来设计。(出示课件)
仿写诗歌:
课件出示:  谁说没有规则?
明明白白写着:
-----------------------------。
问他为什么?
----------------------------。
作品展示,全班交流,评议作品。
五、总结延伸。
     这节课你们还有哪些收获?生自由说。
师:同学们收获真大呀,规则与我们密不可分,那就让我们从现在做起,从我做起,做一个遵守规则的小卫士。我相信,只要人人都遵守规则,我们的社会才会更加和谐,美好。

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