教学过程：
一、熟字导入，揭示课题：
1．开火车给“苗”加部首并组词。
2．教师小结，揭示课题
二、多种形式，学习字词
1．导入：你认识书包的“包”字吗？
　　　　　　　　　　　　  bao
2．师：谁会读？（出示字卡：包　书包）指名读、齐读
组词：（     ）包
a：书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（
　b：哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？
包（      ）
c：师：拿到新书，我们总要——（引导学生说出“包书”）这里的“包表示动作，我们还可以包什么？
一包（     ）
d： 师出示实物一包饼干，引说：这是——（一包饼干），我们还可以说一包？
e：我们历史上有个著名的人物，他姓包，包青天……
　师：对，包字还是一个姓。
3．在自己的“记忆小仓库”里找一找，有没有什么字是用“包”字加偏旁的字？
学生自由说说： 抱 跑
4．师相机出示字卡“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这个字。
包 书包   苞 花苞   饱 饱满  炮 火炮   泡 水疱
（1）学生自由读这些字
（2）指名拼读
（3）你最先认识哪个字？你是怎么记住这个字的？
5．找这四个字的共同点（看黑板字卡）
三．观察图画，学习儿歌
（1）看图，听课文朗读
（2）三颗星挑战：读正确、读流利有感情、背诵
一颗星：出示1星要求：正确、通畅地读好儿歌
二颗星：出示要求：有感情地朗读
三颗星：你能把这首儿歌背诵给大家听吗？ 自己练习、指名背诵、男女生比赛、配乐背诵
四、词语选择，巩固运用
师：这些字你们记住了吗？那好，下面老师考考你们（出示课件，完成填空）
用手（   ），用足（    ），有火是大（   ），草头是花（   ），有食吃得（    ），有水是水（    ）。
五、观察字形，指导书写
1．出示生字：包 饱  泡 吐 （学生说说注意点）
“包”字上面的横折钩要内收，下面的竖弯钩要外扬；“饱”和“泡”的位置不同，要注意比较。
2．师范写
3．学生描红、临写。
4、评价、修改

教学目标：
1．学会本课4个生字，理解由生字组成的词语花苞、饱满、咧开嘴。
2．通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3．能正确流利、有感情地朗读、背诵韵文。
重点、难点：重点是让学生进一步了解形声字的构字特点；难点是理解“花苞”和“饱满”两个词语的意思和“咧开嘴”的“咧”的读音。
教学准备： ppt课件，学生各自准备两个豆荚（一粒饱满、一粒干瘪）