本课文质兼美，是学习语言的典范。我教学本课以读为主线，由以读《长歌行》导入新课；以读激情：时间匆匆而逝的无奈之情，没有把握好时间的惋惜之情、自责之情；以读导练，“你在…… 的时候，……从 …… 过去 ”，练习说话，创新运用，以表达学生读文后的独特感受。

 　　在这一堂课的教学中，我认为做得较好的是：

 1．  整体把握了作者的感情基调，在读中使读者与作者、文本对话。

 2．  和学生一起欣赏、品味了文章的语言美及探究了它的表现美。

 3．  使阅读中领悟到的语言表现形成迁移到了写作。 

　　不足之处：有些相关背景知识没有引导学生去掌握。因此，语言的感悟还不是很到位.