教学要求：
1、识“醒”“雷”等8个生字。
2、会写6个生字；正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
教学重难点：
1、正确认读生字，书写生字。
2、正确朗读课文，有感情背诵课文。
教学过程：
一、揭题引入：
春天到了，万物复苏，小草发芽了，花儿开放了，想知道柳树是怎样从梦里醒过来的吗？读读这篇课文就明白了。（出示板书，生齐读课题）
二、初读课文，认记生字。
1、读完课题，你想知道什么？请你们带着问题读读课文，读准字音，勾画出本课生字。
2、分节自愿朗读课文。
3、小老师教读生字，主要分清平舌音“澡”，翘舌音“枝”、“软”、“耍”、“梢”、“梳”。
4、同桌交流记字方法，全班交流。（形声字：枝、梢、醒，形近字比较：耍—要，梳—流）
5、“开火车”读生字，读准字音。
6、指名分小节读课文，读准字音，读通句子。
三、复习巩固生字词。
1、抽读生字，口头组词。
2、课后“我会读”，巩固生字词语。（自由读、开火车读）
四、再读课文，理解感悟。
1、生齐读课文。
2、读完课文，还有什么不理解的地方？（引导质疑：1、“柳树醒了”是什么意思？2、从哪知道“柳树醒了”？3、“柳树醒了”说明了什么？在朗读中理解）
3、背诵课文。（同桌互背→指名背→齐背）
五、书写指导。
1、生观察字形结构。
2、生口述笔顺、笔画，师范写，生书空。
3、生描红，交流评阅。
六、扩展训练
1、在春天里，还有什么醒了呢？
2、仿照课文编诗句，如：春天跟小草说话了，说着说着，小草呀，醒了。春风给花儿洗澡了，洗着洗着，花儿啊，红了。