汉语拼音13 ang eng ing ong
来源:网络收集发布时间:2015-04-30
第一课时
教学目的:
学会后鼻韵母ang,eng,ing,ong和整体认读音节yìng,读准音,认清形,并能正确地进行书写.
教学重点:
学会韵母ang,eng,ing,ong的音形和整体认读yìng.
教学难点:
读准后鼻韵母ang,eng,ing,ong的音,记清字母的形.
教学过程:
一,谈话导入
上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗 (an en in un ün)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好.
板书: 13 ang eng ing ong
二,学习ang,eng,ing,ong的音形及整体认读音节ying
(一)学习韵母ang的音形
1.出示书中第一幅图,问:这是什么
2.出示图下音节yáng.
3.教师示范读yáng,学生随读.
4.教师范读ang,学生随读ang.
5.师讲发音方法:发ang音时,先摆好a的口形,发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动.
6.学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音.
7.在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节.
8.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的
出示卡片:
三个字母依次出现:先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么 最后出示g,合起来就是ang.
注:教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让a变为e,i,o,使复韵母随之变为ang,ing,ong便于后面字母的学习.
(二)学习韵母eng的音形
1.出示第二幅图,说说图的内容.
2.出示音节dēng,教师范读,学生随读dēng.
3.教师在音节中提出eng,进行范读,学生随读.
4.师讲发音方法:以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出.教师范读eng,学生练习体会.
5.请同学读dēng来巩固eng的发音.
6.记忆eng的形:eng是由哪几个字母组成的
学生边说教师边演示翻动卡片,使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片,ng不用动,即成为eng字母.使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处.
(三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng.
1.出示书中第三幅图:
2.出示图下整体认读音节ying,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同
3.告诉学生yīng是整体认读音节,不用拼,应整体记忆.学生练习读.
4.教师范读ing,学生随读.教师随时纠正不正确的读法.
5.记忆ing的形:怎么记住它的形呀 随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing.
6.采取多种形式读,巩固字母的读音.
(四)学习韵母ong的音形
1.出示图,这是什么
2.出示图下音节zhōng 教师范读,学生随读.
3.教师提出ong进行范读,学生随读,同桌互读.
4.记忆ong的形:说说ong与前边字母有什么不同
教师翻动卡片使ing变成ong.
三,书写韵母ang,eng,ing,ong.
1.自己试着练习抄写韵母.
2.展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好.
3.教师强调3个字母要靠拢,不要写成a n g.
四,小结
教学目的:
学会后鼻韵母ang,eng,ing,ong和整体认读音节yìng,读准音,认清形,并能正确地进行书写.
教学重点:
学会韵母ang,eng,ing,ong的音形和整体认读yìng.
教学难点:
读准后鼻韵母ang,eng,ing,ong的音,记清字母的形.
教学过程:
一,谈话导入
上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗 (an en in un ün)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好.
板书: 13 ang eng ing ong
二,学习ang,eng,ing,ong的音形及整体认读音节ying
(一)学习韵母ang的音形
1.出示书中第一幅图,问:这是什么
2.出示图下音节yáng.
3.教师示范读yáng,学生随读.
4.教师范读ang,学生随读ang.
5.师讲发音方法:发ang音时,先摆好a的口形,发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动.
6.学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音.
7.在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节.
8.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的
出示卡片:
三个字母依次出现:先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么 最后出示g,合起来就是ang.
注:教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让a变为e,i,o,使复韵母随之变为ang,ing,ong便于后面字母的学习.
(二)学习韵母eng的音形
1.出示第二幅图,说说图的内容.
2.出示音节dēng,教师范读,学生随读dēng.
3.教师在音节中提出eng,进行范读,学生随读.
4.师讲发音方法:以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出.教师范读eng,学生练习体会.
5.请同学读dēng来巩固eng的发音.
6.记忆eng的形:eng是由哪几个字母组成的
学生边说教师边演示翻动卡片,使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片,ng不用动,即成为eng字母.使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处.
(三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng.
1.出示书中第三幅图:
2.出示图下整体认读音节ying,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同
3.告诉学生yīng是整体认读音节,不用拼,应整体记忆.学生练习读.
4.教师范读ing,学生随读.教师随时纠正不正确的读法.
5.记忆ing的形:怎么记住它的形呀 随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing.
6.采取多种形式读,巩固字母的读音.
(四)学习韵母ong的音形
1.出示图,这是什么
2.出示图下音节zhōng 教师范读,学生随读.
3.教师提出ong进行范读,学生随读,同桌互读.
4.记忆ong的形:说说ong与前边字母有什么不同
教师翻动卡片使ing变成ong.
三,书写韵母ang,eng,ing,ong.
1.自己试着练习抄写韵母.
2.展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好.
3.教师强调3个字母要靠拢,不要写成a n g.
四,小结