教学内容

28、尺有所短，寸有所长

1课时

教学目标

[德育目标]：正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。　１、认识７个生字。

 [智育目标]：认识７个生字。

 [素质发展目标]：学习书信的格式和写法。

教学重点难点

[教学重点]：学习书信的格式和写法

 [教学难点]：能正确地看待自己和他人

教学准备

　小黑板、地图[附件:课件]

学生活动设计

有感情朗读  想象  交流感受

教 

学过程

一、导入新课

　　（出示一个信封。）

　　１、提问：

　　　　你写过信或是收到过信吗？

　　２、谈话：

　　　　书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？

二、指导阅读

　　１、读张国强给柯岩的信，想想：

　　　　张国强同学遇到什么麻烦了？

　　２、讨论：

　　　　如果你收到了这封信，会想些什么？

　　　　（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解。）

　　　　过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。

　　３、自读回信，思考：

　　　　如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？

　　　　引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。

　　　　朗读课文，感悟柯老师信中的语气特点：真诚、耐心。

三、总结延伸

　　１、自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。

　　２、合作交流，教师小结。

　　３、辩论会：

　　　　结合本班实际，自由组成正反方，展开辩论。

【板书设计】

２８、尺有所短　寸有所长

↑正视自己

善于沟通

【相关作业】

　　１、给自己的亲友写一封信，注意书信格式。

　　２、结合自身实际，写一篇《尺有所短 寸有所长》读后感。

设计意图 

这是一篇略读课文。课文由两封信组成。选编这篇课文的意图，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学习用书信进行书面交际。 

 

本课题材贴近学生生活，学生容易理解，可以引导学生结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。 

教学中应尽可能引导学生自读自悟，让学生结合自己的生活实际谈见解。

 

教

 

后

 

反

 

思

知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，是本课的教学要求，我们每个人都有自己的长处，也有不足，正如人们常说的尺有所短，寸有所长。能够欣赏别人，改正自己自己的不足，就会进步得更快。

对于学生来说，前面已经了解了自己的优点，再学习本课就顺理成章了。由于学生准确地认识自己的不足，反省自己的生活和行为是有一定困难的，所以我在教学时，根据儿童的认知归路，以学生的探究为切入点，以生动活泼的形式引导学生探究，认识自己的不足，并由此找到榜样，学习他人，改正不足，完善自我，不断进步，为培养学生积极上进的生活态度奠定基础。同时也对尺有所短，寸有所长的道理能够有所感悟，真正理解。