《练习1》安排了四个有关秋天的成语：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。教学时，可先让学生自由朗读，想想四个成语有何共同之处。引导学生从整体上感知这些成语都是描写秋天的。我想，学生虽然对成语本身了解不多，但他们对秋天的感知还是比较丰富的。在整体感知的基础上再结合书上插图引导学生理解成语意思。在又一次的朗读中，让学生把词语化为鲜活多彩的画面，并将之保存在头脑之中。我想“读读背背”同样可采用这样的方法进行教学。另外，我们还可指引学生搜集一些秋天美景或丰收的图片，或者是与秋天有关的成语等，让学生能更真切地感受金秋，同时也为《练习2》中“做做说说” 的教学设下伏笔。
这一单元练习的教学，我按每课一两个重点的分散训练进行安排，进行了扎实有效的训练，教学比较成功。
    课堂教学安排的内容，虽然不是面面俱到，但是做到精而有序。
    但是由课后作业的反馈看出，有不少学仍没有很好的掌握《汉语拼音字母表》。《汉语拼音字母表》的教学是本次练习的难点。为了很好的化解这一难点，我每天课前开展一点小游戏。