［教学目标］
1、读懂课文，领会文中小朋友的创意。
2、在读课文的基础上，训练学生口头表达能力
3、培养孩子遇事要善于动脑想办法。
［教学重点］朗读感悟文中小朋友的创意
［教学难点］培养孩子遇事要善于动脑筋想办法
［教学用具］多媒体  插图  水彩笔   画纸
［教学过程］
一、导入
（课件）听，这是什么声音？现在我们来做个和风有关的游戏，谁能？背与风有关的诗？对，风可以唱出来，说出来，可是，风能画出来吗？今天我们就一起继续学习《画风》
二、自主探究
1、上节课，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到我们的课堂，我们一起叫出他们的名字吧？谁还能用礼貌用语和他们打招呼。
2、现在，请同学们读读课文内容，看看三位小朋友到底怎么画风的？从课文中找到描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。
请你起来读一读你找到的句子，好吗？
课件随机出示
赵小艺———————————
①谁还能读读？赵小艺还怎么画风？
②（出示赵小艺的画）找找风藏在哪儿了？③谁能当小诗人，引导学生说出风来了，风把    吹    了，风藏在       ）
④看，真了不起，这么快就作了一首诗，能让老师读读吗？
找找其他两位小伙伴是怎样画风的？
陈丹—————————————
师：你能让我们听到风的声音吗？为什么要重读“弯弯”？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感觉了？请你把腰弯一弯。（图片）那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用刚才那样的句式说一说？风来了，风把_____吹______了，风藏在_____。
宋涛—————————————————
师：从他的话中，你们听出了风吗？怎样读才可以让我们感觉到风？这样，老师当宋涛，现在正准备画风呢，请你们一起用朗读告诉我，应该怎样画？
（板画：太阳、树、房————乌云、直直的、雨丝、树、房）
师：我画得怎样？生：风把雨丝吹斜了，要画斜的
师：老师明白了，你们真了不起，请再用朗读告诉我应该怎样画？
3、想不想看真正的宋涛的画。（图片）风藏在画里的哪里啊！
用“风来了，风把———吹———了，风藏在_____里”说一说？
＊＊又是怎么画风的？
这3个小朋友真会动脑筋，想办法，用自己的方法画出风，谁愿意再来读一读4～8自然段，看看风是不是也藏在你的朗读里。
根据你们的回答，老师作了一首儿童诗，你们愿意读读吗？那我们一起来朗读一下，看看谁能获得！）
三、拓展体会
1、宋、陈、赵会画风，你能画吗？你想怎样画？
2、拿起手中的笔，画画风吧，看谁画得有创意，和别人的不一样？
3、同桌互说  起风了
4、指名说
四、总结
师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！