习作要求：     根据自己的意愿和情感设想一种节日，可以写出为什么要设立这个节日，也可以想象度过节日的情景。

    设计理念：

    1．将“有趣”作为习作教学的主旋律，凭借有趣的习作内容，设计有趣的教学过程，选择有趣的习作材料，鼓励有趣的自然表达。

    2．用“下水文”引路，激发情感，启迪想象，学习表达。

    3．以“文从字顺”为基本要求，将学生自我修改、教师示范修改和组内交互修改结合起来，提高“放胆文”的质量。

    课前准备：

    学生了解祖国各种节日的时间、名称、习俗等。老师准备一张传统节日单、一张想象的“五花八门节日单”和一篇“水果节”的“下水”文。

    教学过程：

    一、猜节日——引趣

    导语：在我们的生活中，有很多节日，我们能不能以开火车的形式从元旦开始说说节日名称呢?出示一张传统节日单，依次读一读。

    元旦  春节  元宵节  妇女节  植树节  清明节  劳动节  端午节  护士节  儿童节  建军节  教师节  中秋节  国庆节

    (出示春节、植树节等节日的相关图片)让我们来猜猜，这些图片表现的是哪个节日的情景呢?从哪里可以看出来?在这么多节日中，你最喜欢过什么节日?为什么?

    二、选节日——激趣

    导语：以上的传统节日大家都很熟悉。它们装点着我们的生活，使生活多了几份乐趣与向往。但是，我们总觉得生活还太平淡，于是我们想：要是每一天都过上不同的节日，那生活该多美好啊!请看“五花八门节日单”，你发现这份节日单上的节日和传统节日有什么不同?

    游戏节  水果节  玩具节  旅游节  当家节  图书节  运动节  表扬节  芭比节  爱心节  生日节  唱歌节  跳舞节  化装节宠物节  观花节

    三、创节日——表趣

    (一)趣文引路：在两份节日单中，老师最喜欢过“水果节”，想不想听一听老师写的“水果节”?认真听，边听边想：我为什么要设立水果节?我想怎样度过这个节日?(教师“下水”文附后)我是怎样度过这个节日的?如果让你选一个节日，你会选什么节日?为什么?美美地想一想，你将怎样度过这个节日?自己先想一想，说一说。

(二)趣节分享：我觉得这些节日和一年365天这个数字一比，还是显得少了些。我们能不能根据自己的心愿和兴趣再设立一些有趣的节日来，让我们的生活更加美好呢?你还想设立什么节日?为什么?出示表格：

我想设立……

 

为什么?

 

美美地想象怎么过……

 

    学生独立完成表格，再小组交流，然后选出两个学生全班交流。

    过渡：同学们的想象多么美妙啊!如果把自己所说的、所想的像老师那样写下来，再加上有趣的题目，就是一篇好作文了。

(三)趣味修改：

1．自读修改。同学们，真正的好文章是改出来的。怎么修改呢?先轻轻地、慢慢地读给自己的耳朵听。你的耳朵最厉害了，能灵敏地感觉到哪个词用得不恰当，哪一句话还不通顺，然后用心地改正过来。等读了两三遍后，听起来感觉顺畅了，文章就基本上改好了。你可要慢慢读，仔细听呀!

    2．师生互评。自我感觉好了吗?谁来大声读给大家听一听，一来，可以和别人分享你的美梦与快乐；二来，还可以得到老师和同学进一步的修改指导。

    3．小组评改。一个小组就是一个学习团队，大家可以互相帮助，共同进步。让我们以小组为单位，轮流读一读自己的习作，相互欣赏，相互修改。

    4．誊抄作文。“文章不厌百回改”，同学们在誊抄作文时要继续修改，让你的习作成为真正的“精品”。

    附：教师“下水”文

水  果  节

    我是个水果爱好者，几乎天天离不开水果。其中苹果是我的“密友”，因为它“物美价廉”。有时，我想换换口味，吃吃芒果，尝尝枇杷呀，可一来太少，二来价钱太贵。于是，我常常痴想：要是有一个“水果节”，那该多妙!

    那一天，所有的人都会把自己最喜爱的水果无偿奉献出来。各种叫得出名字的，叫不出名字的，还有从未见过的水果，挤满了一个又一个摊点。各种颜色、形状、味道的水果，引得人们两眼放光。好，你看中一样水果了，根本不必先小心谨慎地问清价格，只要用手一指，马上就会有人为你削好或剥好，双手送到你面前，任你品尝。你愿意吃多少就吃多少，想吃什么就吃什么。直到你把肚皮撑圆了。哈哈!当然了，在你品尝后，最好能献上一句真诚的赞美，就算是给人家最好的回报了。

    在水果节上，不仅可以开怀品尝鲜美的水果，还可以参加“水果化妆舞会”，尽情享受美好的生活——大家都戴着自己喜欢的水果面具，蹦啊，跳呀，尽情地表达对水果的喜爱之情。

怎么样，我想象的水果节挺棒的吧!