教育随笔：
　　教学《江畔独步寻花》小感
　　作者：御营小学易晓华
　　今天我与咱班孩子一起学习了杜甫的《江畔独步寻花》。整个过程孩子们学习兴趣浓，思维活跃。由此诗想到彼诗，由诗想到、听到、看到许多春天的美丽景色。对“春”这些充满春天般活力的孩子们赞不绝口。对于“一年之计在于春”他们表现得淋漓尽致。
　　整堂课我的设计十分简单：
　　1、粗读诗，读准字音。读懂作者写的是哪个季节，从哪知道的？
　　2、再读诗，结合图、注释，读出自己理解的诗味。
　　3、三读诗，由本诗和图你想到了什么？仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？……
　　4、体会作者思想情感。用“有什么有什么”归纳作者写的诗景。读出作者注入诗的情感。
　　5、用白话文说诗意。
　　6、背诵诗（积累）。
　　在第三、四个环节中孩子们的表现给我留下深刻的印象。刘海周说：“我由‘千朵万朵压枝低’想到了‘花落知多少’，我仿佛听见春风一吹，成百盈千的花瓣飘飘扬扬落地的声音。”孟玉凯说：“我由‘自在娇莺恰恰啼’想到了‘一行白鹭上青天’，我仿佛听见鸟儿清脆的歌声，是那样的婉转动听，它们仿佛在大声告诉人们‘春天来了!春天来了！’”……
　　在第四个环节中，孩子们根据前面几环节所学所悟所感结合诗、结合图归纳出：有静有动、有声有色、有花有树、有蝶有莺、有诗有画……
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　　这堂课，我为孩子们眼中、心中那灿烂的春天而惊叹！我为春天般可爱的孩子们而骄傲！