教学目的:
1,通过正确,流利,有感情地朗读课文,体会诗歌所描写的意境,了解那些虽然普通,但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树.
2,背诵课文.
3,在理解课文的基础上编写儿歌.
4,综合运用识字方法,认识生字7个,学写10个.
教学重点:
1,少做理性分析,重点指导朗读.
2,激发学生想像.
一,激情导入,揭示课题
1,同学们,在我们的大自然中有许多美妙的歌声,有小朋友唱的,有小鸟唱的,还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌,你们想听吗 这节课我们就来学习《杨树之歌》.
2,举起你们的小手,我们一起写(板书课题:杨树 歌)看少了什么 一起写"之",指导"之"的读音和写法,学生书空.你知道是什么意思吗
二,创设情境,初步感知.
1,杨树的歌唱了什么呢 让我们一起来听一听.配乐范读课文,学生听读,看课件.
2,通过听,你知道了什么 指名说.
三,自读课文,感知课文.
1,如果亲自去读一读课文,你的收获一定会更多.自读课文,遇到不认识的字怎么办 (学生回答),想办法读准字音.(学生自读课文)
2,听到同学们的朗读,一些词语朋友急着要和大家见面,看你能不能认出他们 (学生读词语)
什么叫"聊家常"
"响亮"这个词能不能读的再响亮些 再响亮些 (学生齐读.)
3,词语读得这么好,淘气的字宝宝也坐不住了,它也跳到了书桌上,想考考大家,分组和字宝宝交朋友,遇到有困难的同学,我们帮帮他.(学生分组认读生字,生字组长负责指导,分配)
4,在识字的过程中有没有遇到困难 (生字组长负责汇报小组的识字情况)再读读课文,这次我们想办法读通顺.(自读课文,注意轻声读,不影响他人)
5,谁愿意读给大家听,其他的小评委可要竖起你们的小耳朵认真听,再给他评一评.(指名读课文,同学之间试着评议)
6.谁认为你读得比他好 同桌互相读,如果你的同桌读的好的话,你送他一份小礼物.(同桌互度,在课文旁画个自己喜爱的小水果作为礼物送给同桌)
四,品读课文,加深理解.
1,通过读书,我们已经知道了这首小诗歌共分三小节.找出你最喜爱的小节读一读,画一画,想一想你为什么喜爱
(1)喜欢第一小节的同学起立,读一读,说说你为什么喜欢
(学生找出优美的词语和句子,说自己为什么喜欢.)
杨树真的很可爱,你能不能试着读出来.
(2)杨树成天哗啦啦地唱给谁听 喜欢第二小节的同学来读一读
a,你听过大杨树唱歌吗 他会给小朋友,老奶奶,老爷爷唱什么歌呢
师举例:"哗啦啦,哗啦啦,小宝宝,快来吧……"
"老奶奶,头发白……"
"我是一棵大叶杨,成天喜欢把歌唱……"
b,他还会唱给谁听呢 把自己当作一棵大叶杨,学着杨树的样子"哗啦啦"地唱歌.(学生试说.)
小组内试着完成一首"杨树之歌"(分组练习写话).
把自己写的"杨树之歌"以小组的形式读出来.