学习目标：

1、品读佳句，有感情地朗读。

2、学习作者描写人物的方法，进行小练笔。
一、我能正确听写课文中的生字新词。
二、品读佳句。

1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

2、他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

方法指导：a、认真读读这两个句子，画出写得好的词语，体会这样写的好处；b、小组讨论交流：作者运用了哪些习作方法，写在句子旁。

三、我想选择自己熟悉的一个人，运用课文中学到的习作方法，描写他（她）专注做事的样子。

四、我对这篇课文还有不理解的地方，想提出来。

《鱼游到了纸上》第二课时教案

学习目标

1.认识4个生字，学会11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

4.学习作者观察和描写人物的方法。

教学重点、难点：

1、理解“鱼游到了纸上”和“鱼先游到了心里”的关系。

2、学习作者对人物的观察和描写方法。

教学时间：2课时

教学步骤：

第一课时

学习目标：

1、认识4个生字，学会11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解“鱼游到了纸上”和“鱼先游到了心里”的关系。

教学流程：（略）

第二课时

学习目标：

1、品读佳句，有感情地朗读。

2、学习作者描写人物的方法，进行小练笔。

教学流程：

一、听写字词，复习检查。

1、听写词语。

2、集体订正。

二、品读感悟，指导朗读。

1、朗读全文

2、学生自学。

3、交流反馈。

4、指导朗读。

三、课堂练笔，活学活用。

1、谈话激趣。

2、学生练笔。

3、小组交流。

4、全班交流。

四、回归文本，析疑解难。

五、总结升华。

六、课后作业。

1、摘抄文中描写聋哑青年看鱼、画鱼的句子。

2、修改并抄正小练笔。