【我的发现】

　　这一次是让学生自主发现汉字具有偏旁表义的特点。学习伙伴的提示，点名了编写意图，对学生的自主发现是一个指引。

　　第一行字都有金字旁，与金属有关；第二行字都有衣字旁，与服装、被子等有关；第三行字都有病字旁，与病痛有关。

　　八个要求会认的字，在字形上以整体认记为主，可通过组词来巩固字义和字形。

　　在认识这八个字的基础上，可引导学生加以扩展，为每组再找几个同偏旁的字，也可再举几个看到偏旁就知道字义的字。


【日积月累】

　　这一部分包含数量词运用、积累词语、读背儿歌等三项内容。

　　“我会填”是给数量词填上相应的事物名称。允许并提倡学生填出不同的答案，只要符合搭配习惯就行。

　　“我会读”的词语里包含了许多本组新学的生字。读这些词语，一方面要巩固生字，另一方面要通过读记积累词语。教学时，可先让学生自己读一读，看看有没有不会读的词语，然后教师指导学生把词语读正确，读好。还可以让学生再补充几个词语写在书上。

　　“读读背背”要求读背一首有趣的绕口令形式的儿歌。要以学生自主朗读为主，放手让他们读背，看谁读得好，背得快。


【口语交际】

　　这次口语交际是讲合作做成的事。可创设情境，安排下面的环节。

　　１、案例启发：

　　　　老师讲个合作的故事，让学生讨论从这件事中受到的启发。

　　２、讲自己与人合作的故事：

　　　　先想想自己和别人合作完成某件事的经过，再在小组里以对话的方式进行交流，听的人可随时插话。选几个代表在全班交流，评一评谁做得最好，谁讲得最好，其余的同学有什么好的地方。

　　３、在合作中交流：

　　　　和展示台结合，在合作做事的基础上进行口语交际。


【展示台】

　　这交展示台是展示自己搜集的有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如，比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。