【教学目的】

　　１、学会zh, ch, sh, r, 四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

　　２、学会整体认读音节zhi, chi, shi, ri, 能读准它们的四声。

　　３、读准zh, ch, sh, r, 与单韵母ɑ, e, u, 拼读。

【教学重点】

　　同教学目的１。


【教学难点】

　　同教学目的２。


【教学用具】

　　带有字母的小红花、拼音卡片。投影。

【教学过程】

一、复习

　　出示z、c、s,、zi、ci、si卡片。　（３分钟）

二、导入

　　同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖给谁，好不好？

三、新授

　　师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业，搬来了一把椅子，坐在椅子上。同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母？（h）妹妹看见了 ，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？（ｚ）再观察姐姐在凳子上干什么？（织毛衣）

　　师：我们把织毛衣的“织”发得轻些，短些就是我们今天学的第一个声母“zh”跟老师读 。

　　齐读，分男女生读。

　　师：观察zh是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似）

　　师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼。　　

　　　　　　　　　ɑ
　　１、（出示zh　　　e 图）
　　　　　　　　　u

　　　　找学生拼读，当小老师带着同学们拼读。

　　　　师：zh与ɑ, e, u, 相拼了 ，看见了i也想与i相拼，可是他怎么也拼不出来 ，同学们帮zh想一想，zh与i应该怎样拼读？

　　　　师：zh与i不能拼读，要直接读出来 ，这就是我们今天学的第一个整体认读音节、注意把zh的音拉长一些，响亮一些就是zhi的音 ，跟老师读。（示范）。

　　　　齐读，分组读。

　　　　师：zhi同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢？（出示zhī zhí zhǐ zhì）

　　　　一人读一个。

　　　　找一个人读。

　　　　不带声调直接读。

　　２、第二、三、四幅图同上：

　　　　第二幅图⑴　出示图与ch 吃的音短些，轻些。

　　　　　　　　　　　　　　　  ɑ
　　　　　　　　　⑵　出示ch 　e 图
　　　　　　　　　　　　　　　  u

　　　　　　　　　⑶　出示chi与四声（一人读）

　　　　第三幅图⑴　出示图与sh, “师”的音短些、轻些。

　　　　　　　　　　　　　　　ɑ
　　　　　　　　　⑵　出示sh  e 图
　　　　　　　　　　　　　　　u

　　　　　　　　　⑶　出示shi与四声（一人读）

　　　　第四幅图⑴　出示r　　读得轻些，短些。

　　　　　　　　　⑵　用幼苗记r的行

　　　　　　　　　⑶　课间休息，放音乐《小红帽》之后闭上眼，想一想前面学过的知识。

　　３、指导书写师在黑板上书写，学生观察：（１０分钟）

　　　⑴　在四线格中占什么格？

　　　⑵　有几个字母组成？

　　　⑶　书写时不能*的太近，也不能*的太远。

　　　⑷　书上临摹

三、小结

　　　１、今天你们都学了什么？

　　　２、拿出小红花，谁音节读得好就奖励给谁、

四、作业

　　每个音节读两遍。