【教学目标】
　　１、学会本课３个生字，认识４个生字。了解词语的意思。
　　２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　３、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
【教学重点】学会本课生字，熟读、背诵课文。
【教学过程】
一、复习导入
　　１、你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？
　　　　请你背给大家听。
　　２、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗：
　　　　板书课题。
　　３、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
二、图文结合、初知大意
　　１、出示课件，说说你看到了什么？
　　　　（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝）
　　２、这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。
三、学习生字
　　１、正字音：注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。
　　２、指导书写：
　　　　趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。
　　　　纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。
　　３、学生自由练习，老师巡视指导。
　　４、出示要求认读的四个字：
　　　　开火车读。
四、感情朗读，了解诗意
　　１、学习一、二句：
　　　①　指名读第一句：
         其他同学想想这句诗写了些什么？
　　　②　指名说，老师补充：
         二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去
　　　③　齐读第一句，指导停顿：
         草长／莺飞／二月天，
　　　④　春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。
　　　⑤　全班读第二句。
　　　⑥　看课件师配音说：
         看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
　　　⑦　谁再来看着课件说说你看到了什么？学生看课件自由说。
　　　⑧　这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
　　　⑨　指名反复读。老师指导：
　　　　　河堤／杨柳／醉／春烟。
　　　⑩　全班齐读一二句。　　　　　
　　２、学习三、四句：
　　　①　指名读。
　　　②　老师解释：
　　　　　“纸鸢”就是指风筝。
　　　③　四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：
　　　　　读了这两句后，你好像看到了什么。
　　　④　指名朗读。老师相机指导。
　　　　　儿童／散学／归来早，
　　　　　忙趁／东风／放／纸鸢。
　　　⑤　男女比赛读。
　　　⑥　小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。
五、背诗练说
　　１、自由背诵。
　　２、小组比赛背诵。
　　３、我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。
　　４、指名上台说。
　　５、小结：
　　　　诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。