【教学目标】

　　１、会认９个生字，会写１０个生字。

　　２、能正确流利的有感情的朗读课文。

　　３、 练习分角色朗读课文。

　　４、 懂得人与人之间应该相互帮助。

　　
【教学重难点】
　　　
　　１、正确读写本课生字，读准字音，区别字形。
　　　
　　２、有感情的朗读课文，教育学生要有助人为乐的好思想。好品德。
　　

【教学准备】

　　生字卡多媒体
　　

【设计思路】

　　从整体上理解课文内容。通过各种形式的朗读，引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点，从而理解课文中包含的思想内容。安排两课时。
　　

【教学过程】

一、导入新课
　　　　
　　师板书：树叶，学生认读。
　　　　
　　提问：如让你在树叶前加一个适当的词?你会加什么词?（请学生举手回答）师点评
　　　　
　　看老师加上的：蓝色的
　　　　
　　提问：你看行吗?生议论
　　　　
　　今天我就学习：１９课蓝色的树叶，请齐读课题。
　　

二、初读课文，了解课文大意
　　　
　　１、教师范读课文。学生思考：树叶为什么是蓝色的呢?示多媒体
　　　
　　２、学生听完朗读后，同桌交流问题答案
　　　　
　　　　（因为美术课上，李丽的绿铅笔不见了，她向林园园借，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝铅笔画蓝树叶了）
　　

三、深入课文，激发情感
　　　
　　芝麻开门，智多星评选：

　　１、读一读请学生自读课文，注意读准生字词，不理解的词句画出来。

　　２、听一听： 请学生说说，（示多媒体)你读这篇课文的感受？相机引导，有感情的朗读课文中印象很深刻的段落或语句。

　　３、理解词：吞吞吐吐;…不要…不要…不要…并能用这些词说话。

　　４、评一评评选智多星。

　　５、指导学生分角色读。

　　６、让学生小组自由分角色读。

　　７、比一比自荐或推荐小组上台表演，评选最佳组合。
　　

四、展示台
　　　　
　　述：最佳组合的评选，让我看到了集体的团结协作。我们每一个人都生活在一个群体中，在集体生活中，我该怎样与身边的人相处呢?（示多媒体）
　　　　
　　请拿出你手中的笔，描绘出你心中的世界吧！（在优美的音乐声中让学生自由绘画。或写一段话）
　　　
　　１、作品展示。
　　　
　　２、师点评或学生自评。
　　

五、小结
　　　　
　　在这节课中，我们认识了李丽和林园园，你有什么话对她们说吗?
　　　　
　　感谢同学们，在你们身上，让老师看到了一个五彩缤纷。充满友善的美丽世界。


【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　19　蓝色的树叶

　　　　　　　　　　　　李丽　　　　　　林园园
　　　　　　　　　　　　借绿铅笔　　　　舍不得
　　　　　　　　　　　　画了蓝树叶　　　不由得脸红了