【教学目的】

　　１、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；

　　２、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；

　　３、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。

【课前准备】

　　１、拍摄学生参观特殊学校的活动场景；

　　２、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；

　　３、自己最烦恼的事是什么；

　　４、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。
　

【教学过程】

一、创境揭题

　　情境一：

　　１、师：今天，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。

　　　　（师点击课件，课件出故障。）

　　２、请老师帮忙，课件恢复正常。

　　３、引入教师对帮助者的感谢。

　　４、引导学生向他表示感谢！

　　　　（师生共同鼓掌表示感谢。）

　　情境二：

　　１、播放课件：

　　　　公益广告“洗脚”的录像，说说自己的感受吧。

　　２、师揭题：

　　　　感谢和安慰。

二、学会感谢

　　１、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？

　　　　板书：

　　真心实意

　

　　２、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？

　　　　（师生互动、生生互动，引导学生在交际中“真心实意”表示感谢并及时给予评价。）

　　３、师小结。

三、学会安慰

　　１、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了这个“小烦恼”信箱，（课件出示：“小烦恼”信箱）里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？

　　２、从“小烦恼”信箱里抽出信，生生互动，根据学生“安慰”该生的话语，师相机板书：

　　鼓励、同情

　

　　情景三：

　　１、（放录像“天地对话”）３１岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。请大家认真听、仔细看，他们说了些什么？
学生看后，师问：聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂海胜叔叔有什么反应？

　　２、师小结：

　　　　安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。

　　　　板书：

　　话语得体

　

　　３、你们看，我们的“小烦恼”信箱还有很多有“烦恼”的同学需要沟通：

　　　　请同学们把自己的烦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学，排解烦恼。

　　　　（小组交流，师参与其中。）

　　４、小组愿意上台展示安慰同学排解烦恼的招数？

　　　　全班互动交流，教师注意引导、组织学生进行评价。

四、整合升华

　　１、在生活中处处都有感谢和安慰。最近，我们班的同学去了纳溪区特殊学校参观，老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看，这些同学对残疾人们说了些什么？残疾人们有什么反应？

　　２、师总结，同时大屏幕出示：

　　　　诗《安慰》。

　　　　（播放歌曲《感恩的心》）

【板书设计】

　感谢和安慰

真心实意

鼓励、同情

话语得体