教学方针：
　　　1、熟悉“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。
　　　2、能准确、流利、有激qing地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
　　　3、进修王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培育学生从小树立热爱祖国、爱护保重现实糊口的思惟激qing。
　　教学重点和难点：
　　　体味二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
　　教学时刻：2课时

　　教学过程：
　　一、导入：
　　　导入（一）：
　　　　1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《讴歌王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中呈现了哪些人物，王二小是什么人？
　　　　2、揭题
　　　导入（二）：
　　　　1、揭题，读题
　　　　2、进修“王”的字音、书写
　　二、整体感知
　　　1、用自己喜欢的体例朗读，注重读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的处所标上“？”。
　　　2、同桌合作，互相读一读。
　　　3、小组合作，组长组织进修生字并搜检把握的情形。
　　　4、陈述请示：
　　　　（1）出示卡片，指名读，正音，设法子记住这个字。
　　　　（2）开仗车读，给生字找个伴侣。
　　三、品读感悟
　　　1、进修1~2段，年夜白二小带仇敌进匿伏圈的原因。
　　　　（1）自由读
　　　　（2）出示句子：他经常一边放牛，一边辅佐八路军放哨。
　　　　　　简介抗日战争的时代布景，辅佐理解“儿童团员”、“经常”、“放哨”、“扫荡”的意思。
　　　　（3）句式操练：一边┈┈一边┈┈
　　　　（4）不雅察看图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。
　　　　　　过渡：面临自己怨恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？
　　　2、进修3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
　　　　（1）自由读，初步感悟：你感受二小怎么样？从哪几句话可以看出？
　　　　（2）小组谈判，陈述请示。
　　　　（3）出示句子：王二小把仇敌带进了匿伏圈。
　　　　　　　　　　　仇敌被王二小带进了匿伏圈。
　　　　　　指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。
　　　　（4）理解“四面八方”，想像上了当的仇敌心里会怎么想，怎么做？演一演。
　　　　（5）（轻缓、哀思的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的殛毙了小小年数的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！”覆灭了全数仇敌。
　　　　　　①体味八路军叔叔们的神色
　　　　　　②有激qing地读一读最后一段
　　四、升华激qing
　　　1．指导学生不雅察看插图中王二小的神志，想象出王二小的说话、步履和心里勾当，缔造性地复述课文。
　　　2．找出文中最打动你的句子读一读，读出激qing；再以《讴歌王二小》的乐曲为伴音，指导学生有激qing地朗读课文。
　　　3．把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队勾当课开展“进修小英雄、争当小英雄”勾当。

　　板书设计：　　　　　　王二小
　　　　　　　　　　　　　边放牛边放哨
　　　　　　　　　　　　　给仇敌带路
　　　　　　　　　　　　　带进匿伏圈
　　　　　　　　　　　　　覆灭仇敌