学案 教案 一、汉字文化五千年，我学我会我流传（读、标、圈、注、组、查） 1、读课文，圈出生字词，读准字音，认准字形，给每个字组两个词。   2、联系上下文或借助工具书解词：争先恐后、若无其事、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、踌躇 (批注在书上)   二、把握文章有整体，概括准确读流利（认真填写，课堂交流） 本文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。（请按下面提示概括出主要内容）    批注在书上 1）故事里都有哪些人？2）故事发生的时间地点？ 3）故事是怎样开始的？经过是怎样的？结果呢？   三、边学边思贵有疑，品词品句悟含义。 1、用横线画出“我”和同伴感情变化的句子，想一想为什么会发生这样的变化？（批注在书上） 2、a用曲线画出向导感情变化的句子，想一想为什么会发生这样的变化？（批注在书上）。 b认真读句子，体会句子、带点词语的好处。勾划批注在书上。 （1）向导却若无其事地答道：“叼走就叼走吧，自然之道，就是这样的。”？   （2）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。    （3）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。” 4、想一想假如当初向导没有抱走那只幼龟，会是什么结果？你从这件事中得到什么启示？准备课堂交流。   四、学海无涯天地宽，多读多闻要拓展 1、读《百合花开》21、22课 2、准备课后综合性学习。 五、读罢掩卷心有感，口说笔记写新篇。    将综合性学习的成果记录下来，形成文字。 教学目标： 1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。。 3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。   教学过程： 1、自学反馈 2、交流质疑 3、分组展示 4、课后检测     课后反思：