课堂研讨：
一、检查预习，交流展示：
方法提示：以小组为单位交流所学，个别班内交流。
      1、各小组选择一项进行汇报，其他小组可以补充。
      2、课件出示：
         看谁读音最准确
                小径    流畅   磕磕绊绊
                  权利    瞬间   清香袅袅
               飞翔    弧线   缤纷世界
二、合作探究下列问题：
㈠安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？默读课文，把描写安静触摸春天的句子用线划下来

㈡交流展示

①“这个小女孩，整天在花香中流连”
 a． 你从这句话中读懂了什么？b．“流连”告诉我们什么？
当她流连在花香中时，安静想：春天是个（          ）的季节。
 ②．安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
1）这些语句告诉你安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？
2）安静本想拢住什么？结果却拢住了蝴蝶？所以作者用了“竟然”。那“竟然”能表达什么意思？练习用“竟然”说一句
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3）现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，跟着老师的声音来做动作，边想象。“安静的手指悄然合拢，……没有体验过的地方。”
4）当蝴蝶在安静的手指间扑腾时，安静想了什么？
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5）这些都是安静以前从来没有经历过的，这真是一个奇迹，让我们再来感受一次一起读第四段。

③许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。……飞翔的概念。1）你从这句话感受到了什么？  2）联系“张望”：意思、做动作   3）而安静是盲童，她是用什么张望的？

④．你认为安静是个什么样的盲童？
 我觉得安静是一个___________________盲童，因为她___________________________________________________。
 二、小练笔：
  安静，我想对你说：_______________________________________________________________________________________________________________