教学目标：
　　1、初读课文，了解课文大意。朗读课文。
　　2、能让学生发现一些识字规律，随文自主识字。
　　3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、出示指南针，介绍。哪些人需要用指南针？
2、要是你在野外迷了路，身边又没带指南针，该怎么办？回忆小诗《东西南北》。
3、揭题：今天一起学习《要是你在野外迷了路》，他能帮我们找些辨认方向的方法。
　　二、初学课文，了解大意
　　1、老师给大家带来学习指南针，（自学要求）自读小诗。
2、检查词语 指南针 忠实 一盏指南针 稠密
3、“盏”的书写指导。
4、完成《课堂作业本》第2题，加偏旁成新字，再组词。
5、交流读了小诗，你知道哪些辨认方向的方法呀。师板画。指导孩子把话说完整。
　　三、细读课文
　　1、同桌选择自己熟悉或感兴趣的天然指南针，找到相关小节，仔细读读，你读懂了什么，又什么收获。
　　2、同桌读课文。
3、交流（学生自主选择）
　　（1）学习第二节。
　　a、看中午太阳和树影的图。想想早上，傍晚，太阳的情况。
　　b、板书晴天。
再读这节诗。
　　（2）学习第三节
　　a、你对北极星有多少了解。课件补充。
　　b、介绍北极星。
　　c、朗读。
　　（3）学习第四节
　　a、学习、理解字词“稠、稀”。寻找规律“带禾字旁的字”，并在稠 稀 积3个字中选1个自己认为难写的写一写。
　　b、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。课件补充。
朗读
（4）学习第五节
猜测积雪如何帮忙。
沟渠的积雪，他的特殊性。利用课件和简笔画突破难点。
带着思考理解读。
　　四、整体感知课文
　　1、连起来读读这首有趣的小诗。
　　2、师生合作完成填空。（口头）
3、总结全文。