【教学目标】
　　１、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；
　　２、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；
　　３、积累农业气象谚语；
　　４、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
【教学重点】体会词语在表达语意轻重方面的作用。
【教学难点】运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
【教学准备】搜集人类从大自然受到的启示的资料。
【教学时间】四课时。
第一课时
口语交际
一、激趣引入
　　师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
二、自主选择、自主交流
　　１、请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容
　　２、生选择一个自己感兴趣的课题自主练说
　　３、生选择自己喜欢的伙伴互相交流
　　４、小组内交流，推选一个代表到台上交流。
　　５、学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方
　　６、评出最佳发明家、最佳资料员
三、自查，同桌再次互说
　　１、生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。

第二课时
习作
〖教学过程〗
一、明确写作要求
　　１、生自读写作提示，说说这次作文写什么？
　　　　（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）
　　２、师引导：
　　　　注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。
二、自己书写
三、同桌互改

第三课时
习作评改
一、学生自改、互评
　　１、学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用——勾出好词好句。
　　２、请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。
　　３、请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。
二、同桌互改、写评价语
三、师总评

第四课时
〖我的发现和日积月累〗
〖我的发现〗
一、读一读
二、说说你发现了什么？
三、小结
  这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。
四、请生说说类似的例子
〖日积月累〗
一、读一读，说说谚语的意思　
二、交流自己知道的一条谚语的意思
三、自己背、同桌背、集体背
四、交流自己搜集的气象谚语
〖展示台〗
　　根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示。