教材简析
    《黄继光》是教科版教材四年级上册的一篇精读课文。这篇课文主要写在上甘岭战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨去摧毁敌人的火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这一惊天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。
　  课文渲染了激烈、残酷的战斗场面，衬托出黄继光为了战斗的胜利，而把个人的生死置之度外的革命英雄主义气概；同时也生动刻画了黄继光在战斗中的言行，他主动请缨时说的话，枪林弹雨中匍匐前进，舍身堵枪口的壮举，具有撼人心魄的力量。
教学理念
   《语文课程标准》提出：阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课的教学重点为引导学生感受黄继光英勇顽强的大无畏精神。如何引导学生自主品读课文，获得最深的情感体验呢？我寻求了课堂教学与信息技术的有效结合点——以语文学习为载体，把信息技术渗透到语文教学当中去，将传统的语文文化精髓“以读悟情”和现代信息技术进行有机整合，通过老师、学生、教材、媒体多边互动，有力地突出重点、突破难点，在文本和学生心灵之间架起互通的桥梁，形象有效地帮助学生理解和感悟，使学生受到熏陶，获得启迪。
教学方法与策略即我的文本细读
    纵观全文，我认为黄继光舍身堵枪口是本课教学重点中的重点。针对这一部分，我打算采用如下策略突破重点，分散难点：
(1)抓重点词句。在第3——11自然段，引导学生抓住“英勇顽强”这个重点词，找出描写黄继光语言动作的词来体会他舍身堵枪口的壮举。
(2)前后联系。黄继光的壮举是与整个战斗过程相联系的。要引导学生思考：黄继光是在什么情况下“站起来”、“又站起来”的。让学生从战斗的激烈、情况的紧急以及黄继光的处境这几方面来全面理解英雄的壮举。
(3加强朗读训练，从读中感悟，积累语言。根据课件上的课文插图，引导学生展开想像，指导学生有感情地朗读课文，特别要抓住关键的句段，让学生充分地读，领悟到黄继光顽强战斗，英勇献身的精神。
教学目标
1．有感情地朗读课文。理解课文内容。
2.通过朗读感悟描写黄继光语言动作的词句，体会黄继光英勇顽强的品质，并使学生受到爱国主义、国际主义教育。
教学过程
一、谈话导入
这样一开始就把学生引入课文的情境之中，为学习课文营造出良好了情感氛围。随即板书课题。
二、整体感知
让学生用自己喜欢的方式去读课文，使学生整体感知课文内容。
三、细读理解
在学生初步感知黄继光的英勇顽强后引领学生默读课文，圈画标注出黄继光动作语言的词句读完后和小组里的同学交流讨论。并抓住重点词句进行感悟、体会。教师相机点拨讲解。
四、拓展延伸
    把赞美黄继光的一首小诗——《永恒》安排在课的尾生，进一步激发学生的情感，使黄继光的英雄形象永远定格在学生的头脑中。
五、献礼结束（本课教学）
    各位老师，以上是我针对即将执教的《黄继光》一课所进行的说课，也许在本节课的实际教学中会存在着许多值得探讨、商榷的地方，还望各位老师批评指正，多提宝贵意见。