开学已经半个多月了

很多同学已经渐渐进入状态

有高一萌新反映，高中和初中差别真的好大

知识点一下子变难变多，成绩也下滑

应该怎么解决这个问题呢

某学霸就说了——

“我也不知道为什么自己的成绩那么好”

“但我在课前会预习”

今天，我们就来谈谈预习这件“小事儿”

一个完善的学习过程，

应该是经历了以下四个阶段：

初识发现-深入理解-精进掌握-熟练运用

如果对应到具体的层面，那就是：

课前预习-上课听讲-课后练习-完美解题

以上的四个学习阶段，其实是学生从知识的被动接受到主动运用的过程。把新知识的学习只停留在课堂老师授课的阶段，这是很狭隘的想法。这样的学习过程是不连续、不完整的，会让你的学习效果大打折扣。

课前预习-上课听讲-课后练习-完美解题，是一个很完整的学习链条，是一个层层深入的过程。而我们所说的课前预习，实际上是提前帮学生了解即将学习的知识脉络，以此来降低在课堂上的学习成本和难度。

即便我们推荐课前预习，但是我们从来不认为预习的收获能大于课堂。普遍来说，学生在课堂上对新知识的接受度较慢，面对新东西多少有点手足无措。

然而课堂的时间就那么短，那怎么办？那就把初识的阶段下放到预习部分，在课堂上集中解决预习中遇到的问题。

怎么样的预习，是合时宜的预习？

就像是谈恋爱时的暧昧阶段，处于一个“大致熟悉，存有好奇，饶有兴趣”的程度。

从何开始预习？是课本。

正确的预习，应当是包含以下3方面：

预备知识-对新知识的背景梳理

 

知识框架-梳理这个章节中的知识体系

 

发现重难点-找出需要在课堂上集中解决的问题

预习的动作，到此为止。比较忌讳的是在预习时追求面面俱到，提前做习题。

如果你恰好把习题都做对，那就很容易产生一种“我已经完全学会”的侥幸心理，剥削你对课堂学习的重视程度。

这个阶段，更应该做的是对课本细嚼慢咽，把教材的内容仔仔细细地看一遍，尤其是一些知识体量大、课本信息多的学科，比如文科的政治和历史，以及理科的生物和化学。

这里说的内容，不仅仅是主体内容，还包括课前的背景介绍和课后的拓展，都不要错过。这些边边角角的补充知识，你只有预习的阶段才能沉下心来读。

预习课本的时候，提前记录好那些理解起来有困难的部分，集中在上课的时候解决。你难以理解的，恰好就是考试的重难点。

已经很多学霸证实，带着问题听课是一种高效的听课方式。之前在预习阶段记的问题，一旦在课堂上被解决，学生会有种醍醐灌顶的快感，对这个知识点的印象就非常深刻了。对于理科如何预习？

数学和物理是理科中的理科。课本的文字较少，这两个科目的预习工作在上课前快速浏览就好，重点在以下3个方面的内容：

章节的背景知识：这里要求的是新知识与旧知识间的联系。比如函数变换之前的基本性质，电学之前的力学知识；

 

重要的知识点和公式：主要是公式的推演过程

 

对应的课后练习：不用动笔，浏览即可，只需要留个印象。目的是思考知识如何在习题中的迁移运用。

生物和化学算是理科中的文科，因为它们的内容非常庞杂，不是单纯的计算，考题考查的重难点在知识的综合运用。

这些科目每一个章节的内容都很多，老师还会在课堂讲解的时候穿插实验，学习的连贯性以及知识的体系性会被破坏掉，学生的注意力也容易被分散，可能会忽略一些重要信息。

比起数学和物理，生物和化学需要的预习时间会更长。在课前预习的时候，主要关注以下2点：

单个知识点内部的框架和脉络：比如钾元素的单质、化合物、反应方程式，再比如细胞器当中不同细胞器的功能、性质；

 

单个知识点在已有知识框架中的位置：比如单个元素和其他元素的比较、组合，再比如细胞器与遗传物质之间的关系。

预习结束后，除了结合上面的知识提纲或者知识梳理填空，还可以结合教辅材料来补充。

虽然我们一直说预习很重要，但真正让你成为1%学霸的，是那一套完整的学习体系。

初识发现-深入理解-精进掌握-熟练运用

预习的作用是在正式学习前的辅助，也不要把预习当成沉重的负担，期望通过预习就能秒懂。无论预习的程度如何，课堂永远不要松懈，课后永远不要松懈。