小马过河

来源:互联网发布时间:2009-02-27

一、认识本课生字:蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋;指导学生观察人物说话的动作、神情;会用:连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。
  二、分角色朗读和复述课文。
  三、教育学生做事要动脑筋,要实地去试试,初步懂得"实践第一"的道理。
  [课时安排]
  三课时。
  第一课时:提示课题。自学课文。结合句子教学生字词。范读课文。再自学课文、分段。
  第二课时:读讲课文一、二两段、练习。
  第三课时:读讲第三段,总结课文学古诗。
  [教学过程]

               第一课时
  一、提示课题,自学课文(童话是儿童喜欢的体裁,无需解说,直接提示课题,情绪即被激起。)
    《小马过河》是一篇童话,同学们是很喜欢读的。现在请你们自己读课文。
    自学要求:生字读准字音,想办法记住字形,了解故事里有哪几个角色。
  二、结合句子教学生字词(目的是让学生在具体语言环境中识字,同时又可了解故事梗概)出示小黑板:
    小马连蹦(beng)带跳地驮着麦(mai)子向磨坊(mofang)跪去。
    老牛说:“水很浅,刚没(mo)小腿,能蹚(tang)过去。”
    松鼠(shu)说:“当然啦(la)!我的伙伴就在这条河里淹死的!”
    小马想,如(ru)果妈妈在身边,那多好啊!他叹(tan)了口气回家了。
    老马说:“哦(o),自己不动脑筋(naojin),不去试试是不行的。”
    教学“连蹦带跳”时,增教“蹦蹦跳跳”、“一蹦一跳”、“蹦呀跳呀”、“又是蹦又是跳”。
  二、范读课文。
    小马是怎样过河的呢?请小朋友听老师读课文。
  三、再自学课文、分段(通过下列提问,帮助学生弄清课文层次)
   1.课文第一小节说的什么?
   2.小马过河,他到河边去了几次才过河?
   3.课文中写小马第一次过河从哪儿到哪儿?第二次呢?
   4.那么课文可分成几段?
    第一段:小马整天不离开妈妈。
    第二段:小马第一次没敢过河。
    第三段:第二次小马终于过了河。
  四、练习。
   1.写生字词。
   2.给下面的句子加冒号和引号。
     小马对妈妈说我是愿意帮您做事
     老马说光听别人说自己不动脑筋不去试试是不行的。
     提示注意点:引号成对用,句末标点点在引号里面。

               第二课时
  一、轻读第一段。
  二、读讲第二段。
   1.自学。
    提出要求:课文中写了小马、老马、老牛、松鼠的对话,看看他们说了些什么?课文中写他们的对话时,还写出了他们说话的动作、神情和语气。你能把这些词语找出来吗?例如“小马连蹦带跳地说”,“连蹦带跳”这个词语就把小马说话时的动作、高兴的样子写出来了。自学时你就把这些词语画出来。
   2.找出提示语,为指导表情朗读作好准备。

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