谈谈小学“大量读写,快速作文”教学(2)

来源:我爱作文发布时间:2012-11-02

  二、大量练笔是快速作文的有力保证?

  读了不会应用,等于不读。作文就是要把自己所读的各篇文章中的笔法取出来,写成文章。倘使不读,那是决计不会做的。倘使读了而不练作文,就等于不读。这样看来,读写有连带的关系,所以应该兼顾并重。学生在大量阅读的同时,练笔是绝不能少的。下表是该班实验以来写作量的一个初步统计。

 

-阅读作文(次)

-写人作文(次)

-记事作文(次)

-活动作文(次)

-写景状物(次)

-作文总篇数(次)

-片断描写(次)

-练笔总字数(万)

--1998.10~1999.1

-12

-11

-6

-7

-4

-40

-32

-1.8~2.4

--1999.2~1999.6

-15

-

更多精彩文章

  • 激发兴趣还是限制想像力 快速作文法争议中盛行
  • 《与音乐对话》作文教学设计
  • 学生喜欢的课——作文活动课
  • 小学生作文心理模型及作文教学模式研究
  • 怎样作文才快乐
  • 论作文教学中创造性思维的培养
  • 论快速作文的准备
  • 教师搭台学生唱戏——谈作文的台阶训练法
  • 激发兴趣全面提高——中学作文训练模式浅探
  • 激发兴趣拓开思路——浅谈小学作文教学
  • 论作文教学中创造性思维的培养
  • 创设交际情境引导语言实践
  • 实践新课程要遵循教学规律
  • 情境作文指导教学设计
  • 新课程小学生语文学力评价初探
手机版 | 电脑版

Copyright 2015 xuebage.cn