(二)、情感深度

　　《考试说明》明确提出了“感情真挚”的耍求。确实高中生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真实性和深度感。行文往往空泛虚假者多。其实，生活实际也好，文学作品也好，真正感人的还是真实感人的人之性情。高考作文中的情感深度就是要通过作品挖掘出源于实际真体验、真感受、真性情、真觉悟。茹志娟说得好“真情实感是

　　章的灵魂”，惟有真切的情感深度才能真正感染人。下面《我的选择，我高兴》，抒发了一个中年教师的真情实感。

　　2、 我的选择，我高兴

　　我从教二十五年了，不知为什么就觉得越干越来劲，就觉得有意义。

　　有人不理解我，其实很简单，教师这职业是我的终身选择，我高兴。

　　80多年前，我爷爷法政大学毕业，后来，他投笔从容，参加北伐，北伐失败，他在长沙教书。

　　解放那年，我爸爸、妈妈参加工作，也选择了教书。你看多好，名副其实的教育世家。

　　我能不喜欢教师这职业吗。我的血管里真整个流淌的就是教师的血。

　　高中毕业，我随着知识青年下农村的热潮去了农村。在那里，因为我的文章写得好，公社干部让我到一所农村中学教语文。从此，我和学生结下了不解之缘。

　　招生制度改革后，我考取了一所名牌师范大学中文系。毕业后，我才成为了真正意义上的人民教师。上班那天，我在日记本上工工整整地写上：终身做一个优秀的人民教师。

　　20多年了，我一直站在讲台上，当我的妻子看着我满头青丝中飘荡着不少白发时，自言自语地说：岁月过得真快啊。

　　是的，光阴似箭，日月如梭啊。20多年过去，弹指一挥间。

　　我清楚的记得，一个学生来我家作客时，见面第一句话就说：老师，您老了。我都42啦。

　　有诗为证，“踏遍青山人未老”，我以为，不是人未老，是说人心不老。曹孟德几多豁达，“老骥伏枥志在千里，烈士暮年壮心不已”。马的追求，日行千里，壮士的追求，事业成功。那么，一个人民教师的追求，就在于多出人才，出好人才。

　　不是吗，我送走了近20届高三毕业班，但是，我丝毫没有感到懈怠，我仍然忘我的奋斗着，几乎天天七进七出。有人问我累不累，说不累，那是假话。但是，为了培养人才，我们再累也开心。因为，这是我的追求，我终身挚爱着的事业。

　　再过10年，我就应该退休了，望着我那一张张省级，国家级的荣誉证书；望着每年教师节春节学生邮来的贺卡；望着长沙城市的变化我高兴，我快乐，因为，这里记载着一个光荣的人民教师的功勋。

　　下面，我要用一首小诗来纪念我们的节日。

　　最忘不了的/最不能忘的/是天上的太阳/

　　最丢不了的/最不能丢的/是心中的云彩/

　　不管是今天/还是明天/我们心中只有阳光/

　　无论是白天/还是夜晚/我们总在追求光明/

　　【点评】本文最大的特点就是真情实感。尽管文章中没有过多的细节描写，但是，作为一个中年教师从选择教书育人的职业，到二十多年长期奋斗在教学一线，呕心沥血，不辞辛劳地拼命工作身影已经跃然纸上。从“满头青丝中飘荡的些白发”和学生的感叹“老师您老了，我都迈40了”的描写中，我们看到这位教师忠诚教育事，爱岗敬业的真情实感。因此，文章感人。

　　(三)、思维深度

　　高考作文能恰当运用归纳推理、类比推理、正反对比推理，恰当运用逆向思维，能运用系统论和辩证法分析问题，解决问题，郝是具有做到思维深度的表现。下面的《. 勿以亲疏论是非》，就是具有思维深度的文章。

　　3、勿以亲疏论是非

　　《出师表》有言曰：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”

　　这一亲一疏，导致“成败异变，功业相反。”这又是什么原因呢？在我看来，勿以亲疏论是非。