一是巧妙的构思。援引一句名言，借用一个名人，设计一个梦境，编造一段故事，以移植记忆为枢纽，叙述了“缺少美一记忆中的美一发现美”的全过程，从而印证了“缺少的不是美而是发现”的至理名言。　       登录作文点评网，你也可投稿，也可点评。

    二是巧妙的立意。从作文题的供料看，似乎与“美”的话题沾不上边。这位考生却机智地抓住试题中“内容只要与‘假如记忆可以移植’有关就符合要求”的提示，虚构了移植罗丹记忆的情节，使“美在于发现”的立意符合要求，真可谓智胜一筹。　       登录作文点评网，你也可投稿，也可点评。

    三是巧妙的描写。“桌上堆着厚厚几叠作业，窗外草坪上两个小男孩正在追逐一只蝴蝶，那样子，很丑。”“数学作业上那令人生厌的椭圆不见了，一个花样滑冰运动员正舒展身体，在光洁如镜的冰面上划出一道美丽的虹线，虹线接成了一个圈，是一个椭圆!”“窗外草坪上两个小男孩正在追逐一只蝴蝶，那样子，很美。”这出现在首、中、尾三个地方的描写，难道不巧妙吗?再看“杨柳岸晓风残月”的美妙意境，“熟悉的窗帘”的动人颜色，一个来自罗丹记忆中的美丽，一个来自自己发现美的眼睛，各得其宜，也相当巧妙啊!

　       登录作文点评网，你也可投稿，也可点评。