通过一定事物激发，发挥儿童的想像，编故事写作文。根据物象的不同，又可分为许多类型。
  
   1、看图作文
  
   这是一种比较传统的类型，像我们以前写过的“植树图”等。最典型的要数前几年的“联想魔方”了，它就是利用魔方的组合方法，将几组不同的图画连成一个童话故事、科幻故事，从而极大地发挥儿童的创造性，丰富他们的想像力。
  
   2、图形作文
  
   用几何图形发挥想像，或用○□△等图形拼图，根据图意，写想像作文。1991年高考作文就给考生一个圆的图形，要求把这一图形想象成不同的物体，允许选择适当的陪衬物，构成画面，写成作文。有的考生把“圆”想象为球、气球等，写出了一批佳作。
  
   3、物品作文
  
   如堆放一些玩具、文具、道具、生活用品，像枪、笔、布娃娃、汽车模型等，引导学生想像它们之间可能发生的故事。
  
   据福州陈景松老师介绍：“ 在美国一些小学里这种作文教学方法比较盛行。教师准备一个摸物袋（箱），里面装着玩具、木片、布块、岩石、文具等物件，让学生摸出一件后，在物件的刺激下，联想到跟这物件有关的种种事情，从而形成作文内容。比如，摸到一只小木枪，可能马上想到一个人端着枪上战场，于是繁衍出一段故事。”
  
   4、音响作文
  
   借助一定的音响、音乐，引导学生展开相关联想，进行编故事。
  
   如网上文章介绍的：让学生听一个没有结尾的故事或听一段没有说明的音响，然后让其通过想像和联想写一篇文章，比如：放一段鸟儿们及小动物们的鸣叫声，学生可能以《森林王国的故事》、《森林法庭内外》等编成故事。又如放一段敲门声或脚步声，学生可能会写出《邮递员叔叔来了》、《爸爸回来了》等。
  
   还是陈景松老师提供的例子：1984年，欧洲广播联盟发起一次“儿童故事创作比赛”，竞赛的要求是从规定的20多个音响（歌声、口哨声、喇叭声、笑声……）挑选几组进行想象、创作故事，中国儿童也热烈响应。在短短的一个月内，仅京津沪三地广播电台就收到了一万多篇小学生征文。
  
   　　5、语词作文
  
   出示一些词语，让学生想像一下，可能发生什么事，用这些词语说成一段话，编成故事。比如用“沙滩、贝壳、可乐罐” 可写成一篇以环保为主题的作文，呼吁人们保护好环境，保护地球。
  
   《儿童时代》杂志社曾举办想象作文有奖征文活动，有一道命题是：按下面提供的范围和词语编写故事（题目即想象作文的范围，规定的词语必须在故事中出现，词语的顺序可以打乱）。
  
  
  
   　　题目：《秘密》
  
  
  
   　　词语：谁都不知道--犹豫--朋友--泪水--大雨--彩虹--笑容
  
  
  
   　　据征文主办单位介绍，应征的作品纷至沓来，习作内容之广，立意之深，语病之少，使评委们大吃一惊。
  
   6、形象作文
  
   以各种文学形象、影视形象，动物形象、卡通形象等为凭借，组合起来编故事。笔者就曾上过一节《卡通大世界》的想像作文课，一堂课中竟出现了“三毛、比卡丘、葫芦娃、奥特曼、机器猫、米老鼠、一休”等等一大堆卡通人物，而后他们取舍补充，再想像它们之间的故事。人教版三年级教材里就有一个作文题目，想像自己喜欢的动物之间发生的故事，写一篇《动物童话》，如《森林里的故事》等。这就是围绕单一系列“动物形象”自由组合再编故事。