三、转变信息技术在课堂教学中的作用，培养学生应用信息技术能力。 新的课程理念告诉我们，教师要进行教学角度的转变，即由原来的知识传授者，变成了学生学习的组织、指导、合作者。信息技术教育也存在的同样的知识转轨任务，即应将信息技术从原来的辅助教学手段逐步转化为学生的学习工具。信息技术与其它学科的整合及网络教学的尝试，就体现了这种思想。 例如，我们现在正利用网络化进行教学，让学生通过网络提出问题，并与同学交流问题；通过网络选择大家共同关注的问题进行研究；通过合作或独立查阅相关的网上信息等等；在这个过程中，学生应用信息技术获取信息的能力得到了有效地训练，应用信息资源的意识大大增强，信息技术应用也体现了它的较高层次---作为了学习工具，也可以帮助解决其它学科提出的问题，既丰富了学生们的知识，开拓了学生们的眼界，增强了学生们的学习动力，大大提高了学生们的学习兴趣，化被动为主动，从原先的学生围绕着老师转的局面，真正地自己动手操作，从而体现了新世纪学生是学习的主人这个理念。 我们觉得，为了培养新世纪的学生，不仅仅要从原先的观念上来转变它，要逐步使学生从学习信息技术本身转向应用信息技术来学习。到那时，我们的信息技术课应该在各学科乃至更多学习领域中与学习内容相融合。 四、发挥信息技术的优势、丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣与良好的学习习惯。 信息技术是网络技术的成熟，越来越体现出它在传播信息上的优势。将来的社会生活与工作空间是一个信息化的世界。因此，如何充分发挥信息技术的优势，让学生的校园课余生活变得更加丰富多彩，同时从中培养他们良好的网络道德、较高的信息技术素养、培养他们适应未来社会的生存能力，是我们信息技术教育追求的永恒的主题。 作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。我们有可能为学生创设一个尽可能真实的情景，让人类认识的最后结果变得生动、有趣、喜闻乐见、充满魅力，也更加符合新世纪学生的认识规律，更能力学生所接受，必将大大提高课堂信息传输的效率，这无疑是一场教学方式的革命，我们应该满腔热情的去欢迎它。教学实践证明，信息技术用于其它学科辅助教学是完全可行的，也是行之有效的。 信息技术是一门不断发展的学科，信息技术教育所体现出来的以“学生发展为中心”不是一句空话，它实实在在地蕴含着新世纪学生与现代信息技术相融合的方方面面。“一切为了学生的发展”，从小培养学生较高的信息技术素养，应该成为现代信息技术教育教学改革的共同追求的目标。                                                     参考文献：小学信息技术课程第一册