2、模仿“示范”，加强练习
前面指出，操作技能要达到准确、熟练，必须通过多次的“S-O-R”的反复，而且操作联系过程中必须与标准动作进行对比，才能实现目的。这就要求学习时，认真听教师的讲解、仔细观察教师的师范、不断阅读课本的要求。通过上述学习活动并对相关内容反复的琢磨，才能掌握实验操作要领，实现操作技能的掌握，顺利地实现技能。同时还要加强练习，细心体会操作要领和诀窍，并在练习中不断的与教师的“示范“（标准动作）相比较，发现差异，同时在后续的操作中不断予以矫正。
为实现加强练习的要求，不仅要积极参与到实验过程中去。而且，在日常学习和生活中，还有努力创造条件，借助日常生活或学习用品替代实验仪器去开展联系活动。如用筷子代替玻璃棒，开展搅拌操作的训练等。
3、积极思考，领会实质
任何实验操作都有起特定的要求，而这些要求之中又隐含着丰富的原理在里面。因此，在实验操作技能学习时，要认真领会操作要领中多隐含的原理。比如，滴定管使用的操作，就必须明确为何在装液体时必须赶跑滴定管尖嘴部分的气泡；又如，过滤操作为何要做到“一角、二低、三靠”的要求等。