龟，能搭载人的老鼠，以及“画蛇添足”，等等。
5．这些“飞”兽“走”禽又必须是快乐的，有一张愉快的笑脸。
对于她的种种烦琐规定，男孩子们特别反感，他们用各种各样的形式进行反抗，其
中包括反驳她的美术观点。
有一次，当她谈到：“任何艺术都是由线条和色彩组成的…
矿矿就当堂进行反驳：“空白也可以是一种艺术！中国画中就有‘飞白’一说。”
“一张空白的纸总不会是艺术吧？”
“有人也会认为是艺术。可能在我们中间就有这样的人。”
班上几个调皮的男孩为矿矿捧场：
“对，对。我在华盛顿的国家艺术馆里就看见过一张上面什么都没画的画。”
“艺术是没有标准的，有人欣赏它，它就是艺术！”
“古埃及的人把造纸当成艺术！今天的人把制造更高质量的纸，看作一种艺术。”
老师生气了，说：“如果你们想教美术课，等拿了美术的学位，才来教吧！”
矿矿在一家人吃饭时，经常谈论这个老师的不是。
我们很为难，既为儿子在绘画上不人云亦云而高兴，又怕他不能处理好与老师的关
系。既要肯定他对的方面，又要找各种理由维护老师。真是“可怜天下父母心’。
美国学校每个学期结束都有一个正式的成绩单，在期中有一个非正式的成绩报告。
如果家长在收到期中的非正式成绩报告时，认为有需要，可以通过电话与有关老师交谈。
若电话解决不了问题，也可以面谈。
矿矿期中的非正式成绩报告门门功课得A，只有美术是c。儿子的成绩从来没有哪一
门得过C，美术更不应该！
矿矿说，那是因为老师认为他没有完成一幅比较重大的创造绘画。
我问儿子：“你为什么没完成它呢？”
“谁说我没完成？我完成了！”
“那老师为什么说你没完成？”
“老师说我没上完颜色！”
“你告诉我，你画了什么？为什么老师认为你没上完颜色？”
“我的画中间是条勾画清楚的大鱼（重心突出），在飘动的海草之间是模糊一些的
鱼，有些只见半条（相映成趣），我还画了鱼的影子（浓淡有致）。老师说我没涂完颜
色。她不是说我画不好，她是说我没完成作业，才给我C的。”
“你怎么看这件事情？”
“我认为老师对我有成见。她认为我不听她的话。其实，是她自己有问题，眼光太
窄，条条框框又特多……”
我明显地察觉到，很可能并不是老师对矿矿个人有什么偏见，而是对绘画有不同的
见解。
第二天，我给这位老师去了电话。
果然，她不是认为矿矿画不好，她是认为矿矿设完成作业，才给了他C。
我说，可能中国画对矿矿影响比较深，他不喜欢西方油画式的浓墨重彩，而喜欢中
国画式的淡雅清新。中国画有时用浓淡不同的墨来表示不同或多种色彩··，…
老师在电话那端沉默了一会儿，说：“明天，我找他谈谈。”
第二天，矿矿回家，说老师问他：“你是全盘设计好要这样画的．还是没完成作
业？”
矿矿说，是设计好要这样画的。
老师把他的成绩改为此
在我忘了这件事后，有一天，我们收到学校寄来的一封信，是这位老师签的名。说
是矿矿的一幅画被选送到学区参展，邀请我们有时间去观赏。