课 时      1                  

课 型      主体研讨

教学目标 

知识目标：1．掌握记叙文选材的知识；

2．掌握写人记叙文突出人物性格的写法。

能力目标：1．学会选择自己有独特而深刻感受的鲜活材料的能力；

2．培养真实记叙自己生活经历的能力；

3．培养联想和想象的能力。

情感目标：引导学生在写作中体会人与人之间的亲情与友情。

教学重点   1．培养真实记叙自己生活经历的能力；

2．培养联想和想象的能力。

教学难点    学会选择自己有独特而深刻感受的鲜活材料的能力

教具媒体   投影

过程设计   读、议、评、讲紧密结合，充分调动学生参与教学活动的积极性。

教学步骤 

教师活动内容

学生活动内容

时间分配

一、回顾上节课作文的要求

上次我们出了一个半命题作文，要同学以“谢谢××”为题，写一篇表达真诚谢意的文章。要求 ：

①     要有真情实感。

②     在真情的基础上，通过想象充实文章的内容。

１分钟

二、总结上次作文优点与缺点。

优点：

①题材广泛。

③     内容比较具体，能够通过具体的事情来表达对别人的谢意。

缺点：有些同学，由于缺乏对生活的积累，缺乏对生活的感受和思考。因此，作文的内容有较多的编造成分，使读者感到不真实。

如：为了突出父亲的严厉，写我很小的时候，父亲带我过马路，眼前的车一辆接一辆急驰而过。我想让爸爸领着。他却说：“自己走。” 又如：1987年8月30日，随着一声响亮的啼哭，我来到这个世界 。瞧！大称盘里的小家伙笑得多么甜。原来是他的妈妈左手拿着一个小波浪鼓在使劲地摇。爸爸右手举着一个小风铃在不停地晃动。

２分钟

三、分析讨论这两篇作文。

这两段内容都不符合生活的真实。昨天我们发下的两篇范文，就符合这次作文的要求。

四、分析第一篇作文。

分析讨论第一篇作文.请一位同学读《谢谢大舅》这篇文章。大家思考这篇文章好在哪里？为什么？讨论2分钟找出小组代表发言

请同学读第一篇作文《谢谢大舅》.

学生讨论

学生发言

３分钟

２分钟

３分钟

五、小结

1.选材方面的特点：选取生活中的事情。哭的时候哄着我，受委屈的时候呵护我，成绩下降时帮助我，爱吃的东西留给我。从不同角度写出大舅对我的关爱，展示大舅性格的某一侧面。

2.在叙事中突出了人物的感情和性格：第三段刻画大舅主持公道对弱小者给予照顾。

3.语言方面的特点：个性化的语言生动形象，符合人物身份。如：“认大舅做干爹。”“我当您亲女儿吧！我要孝敬您一辈子。”

总之,本文的特点是选取生活中亲身经历的事，抒写自己的真情实感。文章朴实生动。

２分钟

六、分析第二篇作文

读第二篇文章《谢谢爸爸、妈妈》

大家思考, 这篇作文跟第一篇比,写法上有什么不同？有什么特点 ？

请同学读第二篇作文《谢谢爸爸、妈妈》.

学生讨论

７分钟

１５分钟

七、小结

总结:1.结构上：通篇运用了对比的方法。如：***爱是温柔的。爸爸的爱是严厉的，体现在严格要求上，从孩子的发展、前途着眼，培养孩子自制能力。2.善于想象，将自己的感受通过比喻的修辞方法表现出来。如“***爱是月亮，无论阴晴圆缺都不失其柔美的金黄本色。”“爸爸的爱是太阳炙晒和火辣辣的。”再如“***爱是水，柔和亲切透明。”“爸爸的爱是冰，坚硬严厉朦胧。”又如，用太阳、地球、月亮这三个比喻，把三者永远是一个整体、缺一不可的关系，恰当地表现出来。 写出了“我”心理发展的过程。“我”对爸爸的爱是从不理解到理解。两篇文章共同点：在叙事的基础上，通过想象充实文章内容，深化中心。作者说，她写大舅帮助学习的事就是想象的。平日她学习有不会的题，就去问大舅，大舅给她讲。可她想如果如实写下来，就显得平淡。于是就想到让大舅把错题抄上，并写出解题思路。第二天姥姥告诉她，大舅昨天很晚才睡，她非常感动。这样写深化了中心，也能打动人。

请李绚同学谈谈写这篇文章的体会。

请李绚同学谈谈自己的文章哪些地方是想象的。

２分钟

２分钟

八、总结

④小结归纳：我们写作文重在写真人真事，抒发真情实感，但有时为了充实文章的内容，增强文章的感染力，也可以发挥联想，可以进行一些符合生活真实的虚构。通过分析两位同学的作文，我们知道写好一篇作文，要有自己的真情实感，并且在真实的基础上，通过想象充实文章的内容。下面我们共同学习鲁迅的一段话，做为本课的结束。鲁迅先生说：“所写的事迹，大抵见过或听过的缘由。但全不用这事实，只是采取一端加以改造，或生发开去，到足以几乎发表我的意见为止。人物的模特也是一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”

３分钟

九、作业 

题目：高科技给我带来的……

要求和上次做作文一样。

板书设计 ：

第一篇

1．选取生活中的真人真事，从不同角度写出大舅对我的关爱，展示大舅性格的某一侧面。

2．个性化的语言生动形象符合人物的身份。

第二篇

1．全文叙事结构用了对比的方法。

2．善于想象，将自己的感受通过比喻的修辞方法表现出来。

3．善于设置悬念，写出我对爸爸认识的心理发展过程。

课后记

本次作文教学设计主要是针对一些同学作文中缺乏真情实感，内容平淡及选材狭窄而考虑的，通过让同学讨论分析两篇范文，使同学知道了应怎样写出自己的真情实感，克服作文中空洞不会选材的缺点。

[附]学生作文

谢 谢 大 舅

大舅四十多岁了，可是还没有成家，所以他把全部心血都倾注到了我的身上。
从小我就住在姥姥家。听姥姥说，我小时侯总是哭，尤其在晚上，吵得家里人都睡不好，谁抱我哄我都不行，惟独大舅，他一抱，我就不哭了，安静地进入了梦乡。
我有个弟弟，是小舅的孩子，比我小一岁。可他的体重却是我的两倍，饭量也就更胜我一筹了，我吃一块肉的时间，他却能干掉四块。所以，大舅怕我吃不着，就一直往我碗里加菜。别看弟弟块头大，心眼可不大，回到家跟他妈妈不知说了些什么，第二天他的父母就来闹，说大舅偏心眼儿，吵得可凶了。姥姥伤了心，大舅也一个人在小屋里气得不出来。可到了吃饭时，他还是怕我吃亏，仍旧往我碗里加菜，这仿佛成了大舅吃饭时的规定动作。
我的学习一直由大舅辅导。他管得可严了，比我的父母还严厉。我每天要做功课，大舅就看着我，直到做完为止。有什么不会的，大舅会给我耐心地讲解。他还总是跟我讲一些为人处事的道理和他经历的事。我很爱听，这对我现在能当好班干部有很大的帮助。
我以前最怕考试，现在也怕，不是因为别的，就怕考不好，让家长签字，我就玩完了，因为给我签字的正是我大舅。有一次，我没复习，数学考了七十多分。放学后，我故意走得很慢，到家一看，姥姥和大舅正等着我吃饭呢。我不敢跟大舅说，低着头吃饭，可是，躲得初一躲不过十五，吃过饭，…… 第二天，姥姥告诉我，昨晚大舅很晚才睡。原来，他把我做错的题重抄在了一个本子上，还写出了解题的思路，让我今天再练习着做一遍。我看着桌上的练习本，心头酸酸的，大舅真胜似父母，我再不认真学习，对得起谁呢？
日常生活中，大舅也像我亲爹妈一样。每月开了支，大舅下班准买回我最爱吃的"香妃烤鸡"来，他自己一口也不吃，却不停地问，香不香，香不香？看着我吃得满嘴流油，他便开心地哈哈大笑。逢年过节，大舅厂子里发了饮料，他也是都留给我，自己一罐儿也舍不得喝。
直到现在，我心里最感激的人还是大舅。小时侯，我曾跟妈妈说，要认大舅做干爹，因为他实在对我太好了。可妈妈却笑着说，我们本来就是亲戚。
在我心里一直这么想：等我长大后挣了钱，第一个就是要感谢大舅。并要对他说：“拿我当您亲生女儿吧！我要孝敬您一辈子。”

谢谢爸爸、妈妈

爸爸在我的同学眼中是严厉的，他眉宇间总是透着一丝冷峻，以至同学再来我家时，总要小心翼翼捎带一句：“你爸爸在家吗？”妈妈在同学眼中是温和的，标致的脸上总显得和蔼可亲。同学对我说：“你妈妈真好。”
我爱爸爸，也爱妈妈。我知道妈妈爱我，每晚睡觉时，她来到我床前，在我额头上留下一个唇印。我知道爸爸是爱我的，但我又不大肯定，只是在我闭眼进入梦乡时，他帮我把被子掖好，想阻挡哪怕一丝凉气。
我吃饭很挑食，妈妈在家时，摸着我的头问我，想吃什么她就做什么。我不想在家吃，她就带我去外边吃，每次看到我吃得津津有味，就是她的享受。爸爸在家时，有什么就 让我吃什么。为杜绝我挑食，爸爸在家里采取了分餐制，吃什么都是一人一份，谁吃不完就去刷碗。
爱美之心人皆有之，我也不例外。妈妈采购回来，总带给我惊喜，我试着一件又一件的衣裤时，妈妈总欣慰地说：“我一眼就看上了，我的眼光准没错，喜欢吗？让妈妈看看！”爸爸最讨厌逛商场，更别提买衣服、裤子、鞋了。我和他逛商场时，我必须拖着他来到女装部，然后不停地说：“您瞧那件多好看呀，是吧？”可他却作声。我着急了：“你怎么一点反应也没有！”可爸爸却说：“这不就是反应吗？”气得我发誓，打死也不再和爸爸逛商场了。其实，爸爸也不愿和我逛商场，他认为那是奢侈、浪费。只有买书时，他才很慷慨。
妈妈对我的爱可以用月亮来形容，永远是疼爱的关怀，无论阴晴圆缺，总不失其柔美的金黄本色。而爸爸对我的爱，我不知该如何形容。
我一直在努力寻找着。直至有一天，我终于找到了。
从三月起，我家开始忙于装修。于是，我们三口就暂住在位于左安门的姥姥家，可这样一来，我上学就成了大问题。原来住龙潭楼时，我哼着小曲五分钟就到了学校，而现在……，经过再三商量，决定我骑车上学。可是，妈妈又不大乐意，担心我骑车危险，硬是让爸爸开车接送我上下学。这时，爸爸噌地一下站起来，不悦地说：“都快十四岁了，还有什么放心不放心的，一共才这么两站地，让她骑车也锻炼锻炼。”我心想：“爸爸真是的，愣要我骑自行车，晴天还好，要有个刮风下雨的可怎么办呀！一点也不体贴我。”说还是归说，反正爸爸这回是吃了秤砣铁了心。
第二天，早上六点钟我准时起床，随后妈、爸也陆续起来了。妈妈一边热牛奶准备早点，一边叮咛我：“过马路，小心看着点，拐弯慢点……”这时爸爸也穿好了衣服。我更恨他了，心想：”宁可在家呆着，也不送我，存心气我是不是！”于是，我早早就出去了。
我一路骑着，心里有些忐忑不安，我想回头看看走了多远。一回头，却看见一辆红色富康车向我亮起了一闪一闪的双傍灯，好熟悉的车牌号。“爸爸！”我猛然感到鼻子里一阵酸，晶莹的泪珠淌了下来。于是，我们就一前一后走在了去学校的路上，方才我心中的一切忐忑与不安瞬间变成了安全与自信。
我找到了，爸爸对我的爱是太阳，温暖却夹带着炙晒与火辣辣。如果说爸爸像太阳，那么，我就像小小的地球，永远围绕着太阳转。妈妈呢，妈妈就像月亮，永远环绕着我转。我们三者永远是一个整体，缺一不可。
妈妈给予我的爱是水，爸爸给予我的爱是冰。水是柔和亲切透明的，冰却是坚硬严厉而又朦胧的。
谢谢爸爸、妈妈！我想说：“你们对我的爱不会像东逝的流水，一去不复返。滴水涓涓汇成河 ，我将以心中积累的汪洋大海来回报你们的爱！”