良好的学习习惯，是中小学生不断提高综合素质、完成各项学习任务的重要保证，也是教师能够顺利完成教学任务的重要前提。本文拟就此问题谈谈自己的看法。
一、要培养学生认真听课的好习惯
课堂是学生学习的主阵地，是学生获取知识的主要载体，注意让学生养成认真听课的习惯，铃声一响，就要端正地坐在位子上等待老师上课，坐端正了才会精神振作，注意力集中，眼睛要正视黑板或老师，朗读时要双手捧书，思维始终要与老师的上课思路保持一致，积极思考，踊跃举手发言，敢于说出自己的见解，不要畏惧错误，误以为回答错了会被人嘲笑，这会导致学习消极被动，回答问题要用普通话，声音响亮，用规范语言完整答题。“好记性不如烂笔头”，课上勤记笔记，要善于捕捉课堂的重点难点，并作好分析笔记或做上记号，便于课后整理。
二、要让学生养成课前预习的好习惯
通过课前预习，学生可以凭借自己的力量，掌握部分学习内容，获得成就感，通过预习，可以发现独立解决不了的问题，引起探索的兴趣，为进一步积极主动地深入学习造成一种期待情境，课前预习是听课前的准备工作，准备工作做得充分了，带着问题听课，上课时才会处于一种主动、自觉、紧张的状态。语文学科预习的第一步工作是扫除文字障碍，利用工具书，解决生字的音义，课文中重点词语的解释，做到辨字形、正字音、释词义；其次是朗读，要有声有色地朗读，自己可以摹拟设想是面对全班同学朗读，声音响咬字准；再次是揣摩文意，用圈点勾画评的方法，在字里行间做符号。刚开始学生预习可能会无从着手，老师可以针对新课内容出预习练习，让学生看课文做练习，老师课前检查，还可以让学生做预习笔记，课前收起来，个别问题直接回答在学生预习本上，共同问题课堂上一起解决。预习贵在坚持，不能三天打鱼两天晒网。
三、要督促学生养成勤写日记的好习惯
“拳不离手，曲不离口”，学生要写好作文，单靠课堂上的训练是远远不够的，写作水平提高在于平时积累，因此，要让学生养成写日记的习惯。古人云：“少成若天性，习惯如自然”，良好的习惯对写作尤为重要，写日记切忌为了应付老师检查，应每天晚上写完作业 ，坐在灯前先静静地把当天的经历回忆一遍，然后捕捉最有意义的事情或感悟最大的事情把它记下来，应把日记看作是真实生活的记录，日记形式可以多种多样，可写对身边景物的观察日记，可写观看影视的评论，可写阅读报纸杂志的随笔，也可把内心的喜怒哀乐交付给日记……一本日记就是生活的记载，是学生成长旅程中的一串脚印。日记练好了，写作文自然得心应手，何愁作文课上无话可说，无事可写?
四、要不断鼓励学生养成课外阅读的好习惯
“读书启发心灵，就像运动有益健康”，阅读可以净化心灵，陶冶情操。语文的外延是生活，课外阅读可以拓宽你的知识，增长你的见识，活跃你的思维，培养你的创新能力。学好语文不能拘于语文课本，《语文教学大纲》规定：学生课外自读每学年不少于80万字，其中文学名著2—3部。要求学生先订出一个课外阅读计划，可以是一学期或一年计划。阅读要适量，不能受累于课内，少数人对课外读物感兴趣，课堂上老师在上面讲他在下面看，这样反而会适得其反，影响自己的正常学习。刚开始时要按老师提供的篇目去阅读，自己选择要讲究有益，武打言情要远离，阅读心得要常与老师或家长交流，以得到正确指导。得法于课内，得益于课外，要把课内知识迁移到课外，吸收更多的营养，这对提高语文素质大有裨益。
五、要重视培养学生养成勤思好问的好习惯
学贵有疑，学习上没有问题便是最大的问题。“尽信书不如无书”，在学习过程中要勤奋思考，要多问几个为什么，求学就是找疑解疑的过程，在解答一个个问题中间掌握方法得到知识，遇到问题要敢于开口求教，老师最欢迎学生提问题，提问不要有顾忌，不要因问题简单而想到会不会被老师批评或别人讥笑，这些都是多余的，是学习上的绊脚石，打破沙锅问到底，如果问倒了老师那才痛快。“学起于思”，勤于思考的学生，他一定思维敏捷活跃，学习成绩扶摇直上。
除此之外，还有独立完成作业 的习惯，规范书写的习惯，课后整理复习的习惯等，良好的习惯是成功的关键，教师要鼓励学生严格要求自己，在老师的指导下逐步养成学习好习惯。