在上五年级第二册第二课《采树种》的歌唱教学时，由于歌曲中有较多的休止符和大附点音符，学生很难唱准，反复教唱还是唱不对，我绞尽脑汁想办法；怎样才能让学生又快又准地唱好这首歌曲呢？突然，我想到那些合唱团的指挥不都是用手势来提醒学生作品什么时候该强、该弱、该跳跃、该轻柔的吗？那在歌唱教学中我也可以利用手势来提醒学生哪里该休止、哪里该唱大附点音符的呀。于是，我让学生看我的手势，到休止符我就用握拳状，到大附点音符我就用拍球状，并告诉学生拍到第二下起的时候就唱大附点的第二个音。学生边看着我的手势边唱歌曲，非常有兴趣，很快就把最头痛、最难唱的休止符和大附点音符唱准了，而且整首歌曲也唱得非常好。
　　其实不论是生活和教学都是一样，只要我们认真、细心地去观察每一件事，并善于把它运用到实践中来，那么什么难题都能迎韧而解。这节课合唱团的指挥给了我启发，让我在歌唱教学运用了手势教学法，它不仅激发了学生的歌唱兴趣，还提高了学生的歌唱效果，让我和学生都受益非浅。