音乐教学法都很强调学生艺术参与的。如奥尔夫教学法强调的是听觉和言语知觉等的共同参与；达尔克罗兹的体态律动更是要求人人全身都动起来，突出的还是视觉和运动感等的共同参与。如不参与何来兴趣，无兴趣何来激情，无激情何来投入，无投入何来效果？我们只有把课堂音乐的活动交给学生，让他们处于一个平等、轻松、愉快的气氛中去感受美、体验美。在游戏、律动、歌唱、表演的参与中去学习音乐，感受音乐的魅力。使他们成为音乐课堂的主体，让他们全身心地参与其中，才能达到音乐教育乃至素质教育的目的。 
为次，我有了以下三点思考：
一、自由畅想，引导积极参与
    　音乐是情感的艺术，音乐教育应着重培养、提高人的音乐感受力，而人的感受应该是自由的。因此，不该规范的地方不予以规范，无限放宽学生的思维空间。让学生的身心在未受到任何条条框框的禁锢下，能驾驭想象的翅膀自由的遨游于大海。
二、创设情景，调动参与兴趣