导入新课是音乐课堂教学的一个重要环节。好的导课能强烈地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，开拓学生思维的广阔性和灵活性，使学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态，为新课教学创造良好的开端，提高课堂效率。
    音乐课导入的方式有很多，归纳起来大致有以下几种：音像图画导入、谜语故事导入、儿歌游戏导入、设问谈话导入、诗歌牵引导入、预留置悬导入等等。选用哪种方式导入比较合适、恰当，这就要求教师在设计教学时根据教学内容认真研究，精心构思、设计。
    疑问是思维的“启发剂”，是开启学生思维器官的“钥匙”，精心设计疑问可以挑起学生的好奇心，使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，有力地调动学生思维的积极性和主动性。如：教学《云》时，我采用启发性的语言提问：“蓝蓝的天上漂浮着朵朵白云，犹如大海里飘着无数的帆船。一朵朵的白云成群结队地往前走，它们的白衣裙里都装了些什么？为什么走的这么慢？它们要去干什么呢？”待学生发表各自的意见后，我又说：”小朋友的意见各不相同，白云姐姐的白衣裙到底装了些什么？老师请白云姐姐用歌声来告诉我们。录音播放歌曲《云》在这种情况下，教师的讲课会像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力。