歌唱是语言和旋律相结合的产物，所以说语言在歌唱中有着举足轻重的作用。 我校自从吸纳了几所乡小的学生后，在音乐课堂上，语言就有了很大的差异，因为孩子们中多了一些少数民族――朝族学生。受其影响，有些字在歌唱发音上出现了一些习惯上的错误，而这些错误会直接影响歌唱和发声。在教学在，我感到汉字发音的正确与否是能否唱好歌曲的前提。  
　　记得在教学＜＜小红帽＞＞一课时，有的学生就把平翘舌弄混淆了。有的学生唱“我把糕点带给外婆尝一尝”的“尝”字唱成了“藏”，“我独自走在郊外的小路上”的“自”和“走”、“上”分别读成了“至”、“肘”、丧”，为什么会出现这种错误，我认真做了反思，这正是因为：朝鲜族的孩子说话时有着民族语言上的特点，而我在教学时又没能细致地讲解，因此出现了平翘舌相混的现象。针对这种情况，我在以后的教学在会注意这一点。具体做法：  
一、纠正汉字发间在歌唱中的误区  
　　例如：容易唱错的字要把它拿出来，讲解一下发音方法，学生再来练习，这样在歌曲中出现时就不会有平翘舌不分的现象了。 
二、同学之间鼓励互相纠正  
　　在课间，鼓励朝族同学与普通适较好的汉族同学多说话练习，不要害羞和难于启齿，要大胆地讲些最不好读对的字、詞。久而久之，就会有所改善。 所以经过以上并不难的练习后，我想在以后的教学中，朝族同学会有很大的进步，尤其是在歌唱时。  
　　类似这样的错误或者其他一些存在的缺点和毛病，我决心在以后的音乐教学中善于发现、善于总结，那么我的教学效果就会有大大的提高。