2006年初中古诗文复习

[教学设想]

本节课是依据新的课程标准要求学生从古诗文中学些什么？怎样才能更快更好的掌握古诗文的学习？如何应对初三升高中考试？等急需思考和解决的问题进行的系统性的指导。采用从整体到局部的学习流程，力求使学生对古诗文有一个整体性的掌握，多角度的帮助学生提高对古诗文的阅读能力，以及培养学生鉴古知今和古为今用的能力。

[教学安排] 多媒体教学，时间为1.5课时。

[教学过程 ]

一、导入  语：

同学们，三年初中生活即将结束，正是我们采摘丰硕果实的时候！我们期待的中考就要来了，如何争取中考的胜利？本节课将针对古诗文部分进行专题的学习（古诗文在中考占有“三分天下”的地位（总分120分，基础12分，阅读32分，古诗文共26分（包括附加题6分），作文50分）。

二、中考古诗文阅读考纲考点解读

1、背诵、默写课程标准推荐的古诗词及古文中的重点段和名言警句。

2、理解常用文言实词和“之”“其”“于”“以”“而”等虚词在语言环境中的意义和作用。

3、能准确理解和翻译文言文中的重要语句。借助注释理解文章基本内容。

4、简要分析作者在文中的观点和态度，并且能结合自身体验和现代生活实际作出评价。

三、中考古诗文默写及考点解读：直接默写为主，间接默写为辅（1个）。

根据同学们课前的练习反馈，准确率达到八成，比去年市的中考率高，

主要存在的问题是：写漏字，错别字，书写不规范！这是一个需要重视的问题，默写错一个字要扣0.5分，这还跟卷面的得分有直接关系，如果不规矩写字，给人模棱两可的印象，会造成考场双重失分。所以同学们要注意养成书写的好习惯，合理分配时间，作好背诵计划。

四、文言文阅读常见考点题型模拟

1. 下面句中加点字的意思和用法相同（或不同）的一项(*选材于课文下的注解，重点在实词。古今异义或一词多义的词，一般就考1个。)

例如：2005年中考题《曹刿论战》（非实验区）

3.下列句子中加点词意思相同的一项是（    ）。（2分）

A.①肉食者谋之，又何间焉 ②挑拨离间

B.①遂逐齐师 ②三人行，必有我师焉

C.①望其旗靡 ②所向披靡

D.①忠之属也 ②属予作文以记之

例如：2003年中考题《记承天寺夜游》

3．下面对加点词解释不正确的一项是(      )。(2分)

A．念无与为乐者(思念) B．遂至承天寺(于是，就)

C．怀民亦未寝(睡觉) D．相与步于中庭(共同，一起)

2.选段内容的理解及主旨：主要考两种题型：

①用原文回答（此题比较容易，整体把握文意，）

例如：2005年中考题《曹刿论战》

5.用原文语句回答下面问题。（2分）

曹刿阻止鲁庄公追击的原因是□□□□。（限四个字）

②用自己的话回答（此题比用原文难，首先要整体把握文意，会翻译，再进行整理归纳，如再不行，就把自己的理解翻译的内容写下来。）

例如：2005年中考题《曹刿论战》

6.曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。（2分）

答：（1）政治方面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）军事方面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例如：2003年中考题《记承天寺夜游》

5．本文集中写景的句子是第   句，其主要内容可用4个字概括为：□□□□。(3分)

3、用现代汉语翻译下面文言的语句（本题分两小题，重点复习课文下整句的注解）。

例如：2005年中考题《曹刿论战》

4.用现代汉语翻译下面句子

（1）小惠未徧，民弗从也。

译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）彼竭我盈，故克之。

译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（*学生就此句子翻译，学生小组互评，教师巡查，挑选3、4份，进行梳理，提出解题的对应方法：整体把握，落实关键词。）

（1）翻译的基本原则：信，达，雅。

•①信——不走样(译文要符合原义，关键字词一定要落实到位。）

•②达——无语病（译文要合于现代汉语的语法习惯，语序、句式要体现。）

•③

雅——有文采（译文要贯通文意,尽量做到语言优美流畅。）

（2）文言文翻译主要方式、方法：

主要方式：直译为主，意译为辅；整体把握，根据语境求译。

翻译时，首先应反复通读全文，把握全文大意。在翻译过程中，要学会以下几种方法：①留   ②增   ③删   ④调   ⑤换。

①留：即保留原样，不用翻译。留的内容包括：国号、朝代名、年号、官名、人名、地名、器物名称。一般名词，都不要译。

1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡

2、陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者阳夏人也，

②增:文言文中多有省略句，翻泽时要把省略了的成分增补出来。 

1、（ ）见渔人，（  ）乃大惊，（）问（ ）所从来，（ ）具答之。

2、一鼓作气，再（ ）而（ ）衰，三（）而（ ）竭。

3、（ ）今当远离，（ ）临表涕零，（）不知所言。  

③删:就是删去原文中没有实际意义的词。在文言中，有的助词只帮助表达语气，有时可以不译；有的助词表示停顿，也不要译；有的字在句中没有意义，只是为凑足音节，要删去；有的起某种连接作用，在翻译时也可不译。

如：1、久之，目似瞑，意暇甚。

  2、公将鼓之。  3、莲之出淤泥而不染。

4、渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

④调：凡是通假字，在翻译时，都要换用本字。文言多用单音词，要相应地换为现代汉语的双音节词或短语。

如：1、寒暑易节，始一反焉。（“反”通“返”往返，来回）

2、食马者，不知其能千里而食也。（“食”通“饲”喂养）

3、臣本布衣，躬耕于南阳。（本，指原来）

⑤换：文言文中的特殊句式与现代汉语的语序不一致，翻译时要作调整，使之与现代汉语的语序一致。如介词结构后置作补语，翻译时，要先把介词翻译出来作状语，用在动词之前。

如：1、生于忧患，死于安乐。 

 2、受任于败军之际，奉命于危难之间     3、其一犬坐于前。

4.用“|”标示下面语句的语意停顿（主要是标点，多数出现在附加题，附加题一般考两小题，断句和对文中人物进行点评或主旨把握）。

例如2003年附加题（10分）

1．阅读下面一段文言文，回答后面问题。(6分)

①鲁国之法：鲁人为臣妾于诸侯，有能赎之者，取金于府①。子贡②赎鲁人于诸侯而让其金。孔子曰：“赐③失之矣!夫圣人之举事，可以移风易俗，而教导可施于百姓，非独适己之行也。今鲁国富者寡而贫者多，取其金则无损于行，不取其金，则不复赎人矣。”

②子路④拯溺者其人拜之以牛子路受之孔子喜曰鲁人必多拯溺者矣。

(选自冯梦龙著《智囊》)

[注释]①府：指国库。②子贡：孔子的学生。③赐：子贡的名。④子路：孔子的学生。

(1)文中写子贡做了什么事？孔子对他的做法持什么态度？孔子持这种态度的理由是什么？请用自己的话回答。(4分)

答：                                                          

(2)文中第②段没有标点符号，请用“|”线标示出需要加标点符号的位置。(2分)

子路拯溺者其人拜之以牛子路受之孔子喜曰鲁人必多拯溺者矣。

（*断句“/”（标点）的标志：

①句首发语词：夫、盖、故、以、其、然、则、而、虽……

②句尾语气词：也、乎、耶、哉、焉、罢了……

③固定结构句式：其……邪，其……何，安……也，……者，……也，此……耳，……

④“曰”“云”后面须断句。）

五、文言文阅读训练

（一）得道多助，失道寡助

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。

1．解释下列句子中加点词的意思。

①委而去之（      ）        ②域民不以封疆之界（     ）

③是天时不如地利也（      ）   ④寡助之至（         ）

2．用“/”划分下面句子的朗读节奏。

故君子有不战，战必胜矣。

3．把下面句子译成现代汉语。

   以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。

4.文中的“人和”是指□□□□，□□□□。（请用两个4字的短语概括）

六、复习小结

熟悉课文，紧扣注释；有效整理，认真识记；词不离句，联系语境。

七、课外文段训练