在课堂教学中，创设一定的情境，使学生成为故事的主人公，能充分调动学生的积极性和主动性，使他们以主人翁的姿态，全身心的投入到故事情节（课堂教学）中去，自主地学，主动地学，充分发挥学生的主体作用。在课堂教学实践中，我发现教师创设的教学情景要适合学生的年龄特点。在教学中我们都知道一年级和六年级间有一个很大的时间跨度，显然创设的情景因有所区别，这一点我们的体育教师都能体会，在教学中也能很好的贯彻。低段应创设一些趣味性较强、有童话意境情景。比如动物运动会、青蛙捉害虫、小马过河、上山观花、我是解放军等等。高段的学生就应创设一些具有挑战性的教学情景。然而随着时间的推移，一些教学情景显然已经不适合现在的学生，特别是一些抗战时期的情景已不适合现在学生的认知水平和生活经验。比如在一年级中过障碍的教学中创设一个万里长征的情景显然不适合学生的年龄，更不适合时代的特点。我在教学过障碍时创设了一个奥特曼战怪兽的情景。学生从奥特曼练本领、奥特曼采集能量（障碍跑）、奥特曼战怪兽（投掷）、奥特曼坐火车回基地，真真正正做了一回奥特曼。在课上表现出来的积极性也是从未有过的高涨，教学效果可想而之。所以在教学中，教师创设情景要充分考虑教材的特点，学生的特点、时代的特点，只有这样的教学情景才能充分调动学生学习积极性和主动性，使课堂秩序井然，课堂气氛热烈、教学效果理想。