本周主要教学的是。在教学中为了让学生轻松愉快的学习、交流和应用掌握语言技能，让英语课堂充满“灵气”与“生气”。让学生在课前、课中和课后都充分动起来，学的有声有色，有滋有味，把课堂变成学生乐于学习的场所。在实施本周的教学时，我是这样做的——
一、童歌童谣，引发兴趣
　　富于节奏感的歌谣，不仅另学生爱学，也能让学生在学习中化难为易。如在教学单词 kind  strict  active   smart时，我利用Chant----Who’s your teacher?Mr Li.What’s he like? He’s strict strict strict这样，学生在童谣中，不仅变换单词进行拍唱，也在练习单词的同时，进行了句子的演练。
二、创设情景，编排对话
　　让学生在真实的情景中创编对话，不仅让学生在实际中得到了运用，也实现了新旧知识的滚动。在教授一般疑问句Is he/she____?及其答语时Yes.
　　He/She is.   No.He/She isn’t.我利用情景图，出示教师漫画图，让学生从身边说起，小组合作，进行对话。学生不仅锻炼了口语交际能力，拓展了想象的空间，也培养了其创新能力。
　　通过本周的教学，发觉学生的学习热情较高，但在看到成功的同时也发觉了漏洞的存在，基础差的同学在 active   strict这两个单词的掌握上较易混淆。

　　所以在今后的教学中，应从以下入手：
一、形近比较，查找不同点，识记强记。
二、从自身素质上提高，向老教师请教的同时，围绕教材重难点，层次训练，以加巩固。
三、在练习中及时查漏补缺。