案例 
　　阶段目标：激发兴趣，引入课题

导言：小朋友们，今天有一位老爷爷来到了这里要跟我们说几句话，他要说什么那？让我们来听听。

　　教师操作：用电脑播放动画。
　
　　动画的背景音乐是轻轻播放《玩具兵进行曲》中的A段主题。

　　动画人物语言；小朋友们，你们好。你们还不认识我吧。我叫耶塞尔，是德国人。当然我已经老了，我出生在1871年，离现在已经有一百多年了，今天我给你们带来了一个很有趣的音乐叫《玩具兵进行曲》，这首曲子是根据我小时候做的一个有意思的梦里的故事写成的。不说了，我累了，要休息一会，你们好好听听吧！

反思
　　这种略带故事情节和模仿老爷爷声音的导入最容易吸引学生的注意力。

　　兴趣是学生的第一老师，只有当学生的学习兴趣被诱发、激励起来后，学生才会自愿地轻松的学习。教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。梁启超先生首次在我国提出了“趣味教育”的概念，他认为情感和趣味是人类生活的原动力。多年来，我们的学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课，原因之一就是传统的音乐教学过分强调“双基”，偏重枯燥的音乐知识的学习训练。由此看来，教师的教学设计应转变传统陈旧的观念，注重学生学习兴趣的引激发和增强，让学生学得轻愉快，让课堂充满生命活力。