《少年闰土》选自鲁迅的小说《故乡》，这篇课文篇幅较长，在教学时，我改变了备课中已设定的教学模式，而是从题目入手，让学生大胆质疑。没想到“一石激起千重浪”，一只只小手高高地举了起来，就连平时极少举手的同学也是一脸的兴奋，手也举得高高的。少年闰土是谁？他多大了？作者为什么要写他？写了他的哪些事？一个个问题呈现于黑板之上。我依次标上了序号，然后引导学生带着问题读书。我发现学生读书兴致很高，而且找到答案时会自觉地标上记号。时间不长，近10个问题在学生争先恐后的参与中全部解决。之后，我又引导学生围绕少年闰土给我讲的稀奇事进行了重点讲解，学生回答得非常到位，明白了少年闰土是一个聪明能干的孩子，勇敢机智的孩子，知识丰富的孩子。当让学生结合实际谈体会时，学生又一次表现出了空前的活跃，说出自己趣事，尽管许多事情是一些鸡毛蒜皮的小事，如捉蜗牛、捕蝴蝶、玩老鹰捉小鸡等，但起码让学生知道了应热爱生活、关注生活、在生活中积累、在生活中学习，达到了预期的教学目标。由此我想到：问题是开启学生智慧的一味妙药，教师该放手时就放手，但放手不等于撒手，只要教师合理调控，正确引导，往往会收到事半功倍的效果。