教学要求

（一）感受瀑布雄伟壮丽画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。

（二）学会生字词，正确理解词语和句子，有感情地朗读课文，背诵课文。

（三）学会有顺序观察事物的写法。

教学重点

引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布声音和看到瀑布的景象。

教学难点 

引导学生体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。

教学时间

3课时。

教学准备

准备瀑布图片。

教学过程 

第一课时

一、板书课题（瀑布）

（一）参观瀑布图片展，让学生对瀑布有感性的认识。

（二）什么叫瀑布？请同学用语言表达出来。

（从悬崖陡坡倾泻下来的水流。远看像挂着的白布。）

二、范读课文

三、自读课文，认识生字

四、出示下列生字，学生认读并组词

叠、涌、滩、阵、喻、丈、伟、屏、烟。

五、检查朗读，订正读音

六、默读课文，思考

（一）作者在哪儿看瀑布？是按什么顺序观察？

（在很远的地方看，然后在山路一转的地方看，最后站在瀑布脚下看，是按由远到近的顺序观察的。）

（二）作者听到了什么？看到了什么？

（听到瀑布声音，看到瀑布的样子。）

（三）哪些语句是讲瀑布的声音？哪些语句是讲瀑布的样子？请同学们用“——”线在文中标画出。

（好像叠叠浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林，这是瀑布的声音。“千丈青山衬着一道白银。”“好伟大呀，一座珍珠的屏！”。“把它吹得如烟、如雾、如尘。”这是瀑布的样子。）

七、齐读全文

板书设计 

一、朗读全文，思考填空

（一）瀑布的声音像______________________。

（二）瀑布的全身像______________________。

（三）站在瀑布脚下仰望，瀑布像_______________。

（四）来一阵风的时候，瀑布被吹得_____________。

二、理解上述诗句

（一）齐读：瀑布的全身像千丈青山衬着一道白银。

1.“千丈青山”写出了山的什么？

（写出山的高，又写出山的绿。“千丈”并非有一千丈。）

2.“白银”指什么？

（白银指瀑布。）

3.瀑布为什么成白色？

（瀑布从“千丈”高的青山跌落下来，被阳光一照，显出银白色。所以现出一道白银。）

4.作者把什么和什么用“衬”字联系起来？从中我们感受到什么呢？

（感受到瀑布更加壮丽。）

5.读第二节，作者怎样表达自己看到瀑布时的心情？

（啊！望见了瀑布的全身，这般景象无法比喻，一个“啊”字表达了看到瀑布时的惊喜，它实在太美了，美得超出想象，一时被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。）

6.指导朗读。（着重两个感叹号的指导。）

7.比喻的“喻”当什么讲？（比方。）

（三）齐读：“站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，瀑布像一座珍珠的屏！”

1.“屏”是指什么？（遮挡用的屏风。）

2.什么叫“珍珠的屏”？（珍珠做的屏风。）

3.把什么比成珍珠的屏？（瀑布。）

4.为什么把瀑布比成珍珠的屏？

（瀑布飞泻而下，串串乳白色的水珠，闪着光亮，整个看，就像一道珍珠做的屏风。）

5.“好伟大呀”作者说什么伟大？

（“伟大”是说瀑布的气势雄伟、壮丽，超乎寻常。）

（四）齐读：来一阵风的时候，瀑布被吹得如烟，如雾，如尘。

1.“如”是什么意思？（好像。）

2.指导朗读，“烟”“雾”“尘”后面都用逗号，因为它是三个短语，并非三个词，实际上是说瀑布分别好像烟一样，好像雾一样，好像尘一样，所以朗读时停顿略长。

3.为什么作者把瀑布看成烟、雾、尘了呢？

（准确表达出作者此时看得入神的心情。）

三、总结全文

（一）指导朗读（用声音读出惊喜，入神的感情。）

（二）每节主要讲什么？

（第一节讲未见瀑布，先听见瀑布声音，第二节讲远看瀑布样子，第三节讲走近瀑布看到的样子。）

（三）哪些地方写得好，好在哪里？

（具体、形象、生动，使读者感受到瀑布雄伟壮丽的画面，体会出作者对祖国大好河山无比热爱的思想感情。）

（四）作者通过描绘瀑布雄伟壮丽的景色，抒发了什么感情？

（抒发了对祖国山河无比热爱的思想感情。）

板书设计 

第三课时

一、认读词语

涌 叠叠 岸滩 阵阵 比喻

屏 千丈 伟大 如烟

二、分析字形

（一）左右结构的字：

涌 阵 喻 伟 滩 烟

（二）易错字：

叠 屏 丈

（三）指导书写。

三、检查背诵

（一）逐节背诵。

（二）全文背诵。

（孙淑斋）